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프로젝트 마무리 단계
1. 마무리 토의 및 평가
‘물고기’에 대해 그동안 이루어졌던 활동들을 생각해 보고 평가한다. 어떤 점이 가장 재미있었는지 이야기를 나눈다. 또한 부족한 부분을 점검하고 주제 선정에 유아들의 생각을 반영한다.
2.
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보육하는 시설 을 말한다. 1. 목적(설치 배경)의 비교
2. 기능상의 비교
3. 취원대상 및 연령 비교
4. 교육(보육)시간 및 일수의 비교
5. 교육(보육)내용 비교
6. 교사자격 비교
7. 기타 종사자 비교
8. 교육(보육) 비교
9. 교육법 비교
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1호, 2000, pp. 29~49
이현주 외, “영등포 주·공 혼합지역의 형성과정 및 도시형태 변화에 관한 연구”,『한국도시설계학회 2010년 추계 학술대회』, 한국도시설계학회, 2010, pp. 250~260
임지현 외, “영등포 육성지구의 개발방법으로서 복합용도건
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교육연구.
최성희(2018). 보육 프로그램의 질적 향상을 위한 방안 연구. 보육과 교육. 목차
1. 서론
2. 영유아 보육 프로그램 개발의 필요성
3. 개발하고 싶은 영유아 보육 프로그램
3.1. 프로그램 주제
3.2. 대상 연령
3.3. 개발하고 싶은 이
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교육할 수 있어야 한다고 생각합니다
Ⅳ참고문헌
* 영유아교수학습 방법의 기초 (표준보육과정과 누리과정에 기초한 교수학습방법)
* 영유아 교육의 교수학습 방법-이정환, 김희진 지음. 파란마음 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 교수학습
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프로그램이므로 현대사회의 영유아의 발달에 적합하다고 하겠다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
혼합연령학급 수업안 (전남혼합연령학급수업연구회, 2016)
보육학개론 (이순형 외지음, 학지사, 2006) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 혼합연령 프로그램의 등
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프로그램이므로 현대사회의 영유아의 발달에 적합하다고 하겠다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
혼합연령학급 수업안 (전남혼합연령학급수업연구회, 2016)
https://www.crezone.net/?page_id=510158&bmode=V&sid=3238&tab=
보육학개론 (이순형 외지음, 학지사, 2006)
http://
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교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 영유아 모집
1) 영유아 모집대상
2) 영유아 모집시기
3) 영유아 모집절차
4) 원아선정
2. 반 편성
1) 연령에 따른 반 정원
2) 반 구성형태
3) 원
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1세)
3) 자율성 증진을 위한 주도적 놀이 프로그램(2세)
4) 생활주제 중심의 통합적 활동 프로그램(3~4세)
5) 학교준비를 위한 반구조화 학습 프로그램(5세)
13-2정리(영유아 프로그램 평가1)
I. 평가의 이해
1. 평가의 필요성
1) 교육의 전반적인 과정
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영유아의 교육을 강조하는 접근과 보육을 강조하는 접근 사이에서 분리적 접근과 통합적 접근에 대한 논의가 진행되고 있습니다. 이 논문에서는 장애영유아 교육지원에 대한 분리적 접근과 통합적 접근의 장단점에 대해 검토하고자 합니다.
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