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2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육의 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
4. 한국
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영유아는 이런 놀이 상황에서 소속감을 느끼고 놀이의 규칙을 이해하고 지키며 집단을 위해 최선의 노력을 기울이기도 한다. 1. 0세 유아
1) 발달 특징
2) 놀이 특징
2. 1세 유아
1) 발달 특징
2) 놀이 특징
3. 2세 유아
1) 발달
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내용을 교사에게 직접적으로 제공하지 않는다. 교사는 유아의 이야기를 주의 깊게 듣고 나서 유아의 활동을 확장시킴으로써 유아가 자신의 발달수준에 적합한 과제를 수행할 수 있도록 격려한다. 영유아 프로그램개발과 평가 요점정리
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2025년 1학기 방송통신대 중간과제
1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적
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교육 프로그램
1) 교육 목적
가) 자연 체험과 생명 교육
나) 동작 교육
다) 사회성 및 언어교육
라) 감각 교육
마) 지적 교육
바) 창의성 교육
2) 주요 일일 교육 내용
가) 도착
나) 아침모임
다) 숲으로 이동하는 과정
라) 자유놀이시간
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1. 이하원ㆍ박희숙, 원선아 공저, 언어지도 (2016), 창지사.
2. 이하원, 신원애 공저, 예비교사와 현직교사를 위한 영유아 언어발달학 (2017), 어가.
3. 서소정, 아동언어지도 (2020), 창지사. 1. 서론
2. 본론
1) 활동
2) 대상연령
3) 활동목표
4)
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개발
Ⅱ. 기업 교육커리큘럼개발
1. 제 1단계 : (경영상의) 요구 분석
2. 제 2단계 : 교육훈련 목적 분석(Training goal analysis)
3. 제 3단계 : 설계
4. 제 4단계 : 커리큘럼 개발과 코스 개발간의 연계성
1) 필요점 분석
2) 분석
3) 설계
4) 평가
Ⅲ
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1. 이무강 (1998), 폐주물사를 이용한 방식재 제조기술 , 산업자원부 연구보고서,
2. 조재윤 (2000), 폐주물사 혼합재를 이용한 유동성 뒤채움재의 지반공학적 적 용성 연구 , 박사학위논문, 고려대학교 공과대학 토목환경공학과,
3. 산업연구원 건
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교육 - 교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지
이경우(1996) : 총체적 언어, 서울 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 의의
1. 언어 기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)은 근본적으로 구분될 수 없다는 점
2. 언어 기능은
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10. 각 국가의 교육제도 체제
11. 미국의 보육
12. 미국 보육
13. 안전교육의 방향
14. 조절
15. 전조작기
16. 문법폭발기
17. 실외환경
18. 프로젝트접근법
19. 레지오에밀리아
20. 영유아보육과정
21. 보육시설 안전관리
22. 실내 환경
23. 영양
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