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영유아의 연령별 발달특성, 놀이특성, 놀이 활동
구분
1세
2세
3세
4세
5세
신
체
발
달
영
역
발달
특성
·손가락 움직임이
자유로워짐
·사물을 잡을 수
있음
·앉거나 붙잡고
기어오를 수 있음
·도움받아잡고
일어섬
·생후1년 뒤 걷기
시작
·
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교육연구. 41권 5호. 33p~55p. 2021
최정화, 임은미 [놀이를 통한 유아의 사회성 발달에 관한 연구 동향] 학습자중심교과교육학회지. 19권 23호. 1037p~1056p. 2019 교과논리및논술 기말시험 과제
1. 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고,
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교육계획의 공식화된 접근방법이다. 대안의 개발과 평가, 선택, 환경의 개선, 동일한 목적을 이루도록 의도된 상이한 프로그램의 산출을 비교하는 데 초점을 맞춘다. 그리고 기획수립과 단기, 장기적 예산편성을 유기적으로 연관시킴으로써
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2012
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 보건복지부, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정
2. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 장점
1) 운영 내용의 평가
2) 구성체계
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논하시오.
1) 아동간호사의 주요 역할을 요약
2) 아동간호사가 직면하게 되는 윤리적 딜레마의 예시와 해결방안
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 기술하고, 고위험 신생아의 ‘호흡기능 유지’를 위한 다양한 방법에 대하여 서술
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교육인류학연구 13권 2호 115p~147p 2010
정소희, 조한익 [교사들이 인식한 유아의 혼자놀이 유형과 유형별 특성에 관한 Q방법론의 적용] 인하교육연구 26권 2호 745p~768p 2020 교과논리및논술 기말시험 과제
1. 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
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2011).유아교육평가는 교육의 질 관리 차원에서 중요하므로 우리나라 국가 수준의교육과정에서 국가와 시도 교육청 및 유아교육기관의 역할과 방법을 구분하고, 평가 계획, 평가 목표와 내용, 평가 방법, 평가 결과의 활용 등에 대해 문서화하
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시험
1. PNdS / DSH
2. PNdS / DSH 의 평가 체계로서의 특수성
1) 청해 Verstehen und Verarbeiten eines H?rtextes
2) 독해 Verstehen und Bearbeiten eines Lesetextes
3) 논술 Vorgabenorientierte Textproduktion
4) 문법 Verstehen und Bearbeiten wissenschaftssprachlicher Strukturen
5) 말하기 M?ndli
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2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 1. 아동발달연구법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 질문지법
4) 검사법
5) 사례연구
6) 실험법
2. 발달연구의 접근법
1) 횡단적 접근법
2) 종단적 접근법
3) 순차적 접근
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2) 본인의 의견을 포함하여 서술하시오(4점).
2. 몬테소리 수학교육 관련 1) 교구의 유형, 2) 특징, 3) 의의, 4) 비판점을 기술하시오(4점).
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을
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