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12. 12).
이만열. “한국기독교와 민족운동.” 「한국기독교와 역사」 18호 (2003. 2): 115-248.
이현주. “일제하 (수양)동우회의 민족운동론과 신간회.” 「정신문화연구」 92호 (2003. 9): 185-209.
장규식. “1920～30년대 YMCA학생운동의 전개와 일상활동.
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1) 지식인, 학생
2) 농민
3) 노동자
4) 소부르주아
5) 양반유생
3. 운동이 심화되어 가면서 민중층이 중심
Ⅲ. 민족실력양성운동
1. 문맹 퇴치 운동
2. 조선 물산 장려회
3. 조선어 학회의 활동
Ⅳ. 5.18광주민주화운동(5.18광주민주항쟁)
1.
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3조 : 재정 신청에 관한 특례.
● 제 4조 : 특별재심.
● 제 5조 : 기념 사업.
● 제 6조 : 배상의제.
● 제 7조 : 상훈 치탈.
10. 광주민주화운동 관련자 보상등에 관한 법률
1980년 5월 18일을 전후한 광주민주화운동과 관련하여 사망하거나 행방불명
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1운동을 계기로 우리 사회에 평민지도자가 등장하게 되는 것도 이와 관련된 의미깊은 변화라고 할 것이다.
이렇게 3. 1운동은 우리 역사상 민족독립운동과 민주공화국건설운동을 한꺼번에 담보한 중요한 사건이라고 할 수 있다. 이것이 31운
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3. 지금까지 내가 찾아보았던 우리 역사현장, 또는 유적 가운데 가장 기억에 남는 곳을 간략하게 정리할 것
4. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 살펴볼 것.
5. 지금까지 내가 재미있게본 역사책 또는 드라마 가
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학생, 천민 등 신분의 구분과 지역, 연령의 경계를 허물고 오직 공통분모였던 ‘독립’의 목표에 집중했다. 약 3개월 동안 시위가 발생했는데 일제의 조선총독부는 강경하게 진압했다. 3월 1일에 독립 만세운동을 벌인 곳은 비단 서울만은 아
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독립국가의 목표로 자리 잡게 되었다. 지식인과 젊은 학생들 사이에서 사회주의 이념의 영향력을 확대하는 계기가 되기도 했다. 3.1운동, 의의와 한계, 문화유산, <국회재단법인>3.1운동 UN유네스코 세계기록유산 등재 기념재단(31ununesco.net)
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1980년대편』, 인물과 사상사, 2003.
강준만 저, 『한국 현대사 산책 3권 - 1980년대편』, 인물과 사상사, 2003.
광주광역시 5.18 사료편찬위원회 저, 『5 18 광주민중항쟁』,1997.
유시춘 저, 『6월 민주항쟁 : 민중, 역사를 창조하다』, 민주화운동기
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ηχ?
6) θρηνο?
7) καναχη
3. 그리스 언어의 피치 액센트(pitch - accent)
Ⅱ. 음악표현과 고대이집트
Ⅲ. 음악표현과 고대로마
Ⅳ. 음악표현과 12음 기법
Ⅴ. 음악표현과 미메시스
Ⅵ. 음악표현과 광주민주화운동
참고문헌
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3ㆍ1운동에 대한 박희도의 태도는 앞서 본고에 기재하였던 신문조서를 통해 알 수 있다. 박희도는 박준승과 마찬가지로 학생ㆍ민중의 움직임에 대해 고려하지 않았으며, 독립선언을 통해 일본이 정의와 인도에 따라 독립을 승인해 줄 것이라
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