|
1. 배려윤리에 기반한 초등 도덕교육 지도방안 연구, 제주교육대학원, 고영임(2003)
2. 초등 도덕과 교육에서의 배려윤리 연구, 공주교육대학원, 차준건 (2004)
3. 초등 도덕과 교육에서의 배려윤리 수업모형의 상세화 방안연구, 광주교육대학원,
|
|
|
1998
-「만성정신장애인의 독립생활에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」(김현) 동덕여자대학교 여성개발대학원, 2003
-「자립기능 훈련이 정신지체 중학부 학생의 일상생활 자립기능 향상에 미치는 효과」(임영숙)단국대학교 특수교육대학원
|
|
|
한나 아렌트 사상과 5.18 민주화 운동
목차
I. 들어가며
II. 아렌트의 관점에서 바라본 5.18 민주화 운동
1. 광주의 전두환
2. 예루살렘의 아이히만, 광주의 계엄군
3. 민주화 운동 주역, 학생과 시민들
III. 결론과 아렌트 사상의 함의점
|
|
|
운동과 중추원의 재기가담자 11인의 천거에 의한 개혁정부 수립 요구에 부딪혀 대책수립에 부심하면서 독립협회·만민공동회의 건의를 받아들여 신정부 수립과 개혁정책의 실시를 고려하였다. 하지만 민영기 등이 군대로써 만민공동회를 해
|
|
|
1979년 5월 5일 오원춘은 신원을 알 수 없는 2명에게 폭력적으로 납치되어 울릉도에 감금되었다가 5월 19일 집으로 돌려보내졌다. 납치사실을 교회에 보고하기까지 상당한 위협을 느꼈던 오원춘은 6월 13일 농민운동을 위해 진실을 밝혀야겠다는
|
|
|
10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이승만 대통령의 특성
1. 대내적 배경
2. 정신적 배경
Ⅲ. 이승만 대통령의 독립정신
Ⅳ. 이승만 대통령의 당선
Ⅴ. 이승만 대통령의 지도능력
Ⅵ. 이승만 대통령의 기본정책
1. 정치?외교
2. 경제
3. 문화?교육
|
|
|
광주민중항쟁 희생자를 비롯한 열사, 선배님들, 부모님들에게 존경심과 고마움을 드립니다. 그리고 광주항쟁과 민주사회라는 과목을 통하여 5.18의 숭고한 정신을 느낄 수 있게 한 교수님에게 감사드립니다. 1.들어서며
2.조선대학교
3
|
|
|
1916년 일제의 조사에 따르면 161개 학교에, 학생 수는 4,094명에 이르렀다.
2) 연해주 지역의 민족교육운동
① 계동학교(1907) : 블라디보스톡의 신한촌에 설립된 학교로 7-8세에서 12-13세 사이의 학생을 대상으로 한문, 한글, 습자, 산술, 수신, 체조
|
|
|
1. 운동 과제-학습 반응 단위분석이 왜 중요한가를 설명하시오
2. 체육 수업시 분산 집합의 장단점은 무엇인가 ?
3. 운동 과제를 시범 언어적으로만 전달하는데에는 한계가 있다. 체육 수업에서의 효과적인 시범에 이용될 수 있는 지침은 무엇
|
|
|
1. 금연 지도상의 문제점 분석
1) 금연 및 금연 지도의 개념 부족(금연 지도 발언 유형, 흡연에 대한 인식)
2) 학생의 금연에 대한 철학의 부족
3) 금연 지도 목표에 대한 잘못
4) 금연 지도 방법의 잘못
2. 금연 지도의 새로운 방향 및 대책
1)
|
|
메뉴펼치기
