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관점 갖기
* 원진숙(1995), 논술교육론, 박이정 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 6단논법의 정의
Ⅲ. 6단논법의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅳ. 6단논법의 지도순서
Ⅴ. 6단논법의 사례
Ⅵ. 6단논법의 평가
참고문헌
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)의 모형
1. 주제 선정
2. 소주제 및 학습내용 선정
3. 주제망 작성
4. 주제학습의 목표설정
5. 주제학습 계획
6. 주제학습 실행
7. 평가
Ⅶ. 주제중심교육(주제중심학습)의 평가
1. 한계
2. 장점과 단점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가 질문을 바탕으로 토론하기-3
Ⅲ. 토론을 바탕으로 논술하기-4
가. 6단논법을 활용한 논술 작성 예-4
나. 자신의 입장을 정리하여 논술하기-6
Ⅰ. 글을 읽고 질문 만들기-1
선행학습 금지법에 대한 사안은 교육계에서 중요한 논
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평가 질문을 바탕으로 토론하기3
Ⅲ. 토론을 바탕으로 논술하기6
가. 6단논법을 활용한 논술 작성 예6
나. 자신의 입장을 정리하여 논술하기7
Ⅰ. 글을 읽고 질문 만들기-1
시사토론에서 인터넷 실명제의 필요성에 대해 논의할 때,
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평가 계획
6. 학급 실태
가. 전체과목 선호도
나. 사회과 선호도
다. 수업유형별 흥미도
라. 과제 해결 유형
7. 교재 연구
￭ 토론학습
￭ 방법:
￭ 대립토론의 규칙
￭ 6단논법의 순서
8. 지도상의 유의점
9. 본시 교
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순서넘기기
4. 침묵
1) 의도적 침묵
2) 비의도적 침묵
Ⅵ. 토론의 기초훈련
1. 다른 사람의 말을 듣고 이어가게 해보자
2. 남의 말을 정확하게 듣고 반응하게 해보자
3. 문답을 통해 토론해 보자
Ⅶ. 토론의 사례
1. 직파식 토론의 방법
2.
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의의
Ⅶ. 토론의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료 준비
4. 합리적 의견제시
Ⅷ. 토론의 절차
1. 토론 준비 단계
2. 토론 단계
3. 토론 정리 단계
Ⅸ. 토론의 사례와 평가
참고문헌
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단계
3. 자신의 입장 선택과 이에 대한 정당화 단계
Ⅳ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 적용과 사례
1. 가치갈등 수업 모형의 실제적인 적용
2. 가치갈등모형 학습지도안의 예
1) 제재명
2) 학습목표
Ⅴ. 도덕과교육 가치
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6단 논법: 이유→설명→반론 꺾기→예외의 정리→결론의 과정을 통해서
(이유에 대한 설명 활동을 통해 성급한 결론에 이르지 못하게 하여 서로 간 원만한 이해를 도모하며 서로가 모르는 정보를 공유함으로써 삶의 질을 개선하는 언어사용
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단계 이야기를 정리함
참고문헌
노구치 요시아키 저, 인트랜스 번역원 역, 회사의 운명을 바꾸는 회의혁명 30분, 시대의창, 2004
사이토 다카시 저, 길영로 역, 회의 혁명, 새로운제안, 2004
이형철, 회의법 해설, 삼지사, 1995
윤치영, 회의의 기술,
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