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질문의 형태 선정
(1) 개방형 질문
(2) 폐쇄형 질문
4. 질문의 문항작성
5. 질문의 순서 결정
6. 사전검사(Pre-test)
7. 편집 및 인쇄
Ⅲ. 질문지의 예
1. 질문지 표지
2. 일반적 사항
3. 다중응답의 예
참고문헌
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정의
1. 절대적 빈곤
2. 상대적 빈곤
3. 주관적 빈곤
Ⅲ. 빈곤문제의 유형
1. 불안정고용형 빈곤
2. 노동불능형 빈곤
3. 불안정 가정형 빈곤
4. 무가정형 빈곤
Ⅳ. 빈곤문제의 관련 이론
1. 인적자본이론
2. 선발이론 혹은 학력주의
3. 직
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원칙적으로 5단계 사용
라.MkS. SI단위계 사용
79. 방침관리 추진상 유의할 사항이 아닌 것은?
가.도전적인 목표설정
나. 계층간 부문간 조정
다. 품질관리적 문제해결기법을 기반으로 할 것
라. 목표관리를 기반으로 한 방침관리 추진
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사례의 영향(논문), 정재학 이정모
지능과 창의성, 홍순정(1999), 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성의 정의
3. 창의성과 성격
(1) 전기적 연구
(2) 실증적 연구
4. 창의적 인물의 성격이 일반인과 다른
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지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
Ⅱ. 과학과 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 단원별 학습 내용에 알맞은 교수-학습 모형을 선정한다
2) 단원별 학습 내용에 알맞은 교수-학습 모형을 선정한다
3) 교수-학습
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평가
기능
선수학습의 확인
학습결손에 대한 사전처방 수립
학습자의 흥미, 관심, 학습사 등의 확인
학습행동 강화
학습진도 조정
학습관란의 처치
교수방법의 개선
성적의 반영 차기 학습 성취 예언
집단 간 학업성취 비교
교육과정의 개선
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평가하는 구조화된 간호방법론으로 여기에는 시간및활동의 순서가 연속성이 있도록 지도화 해 놓은것’으로 정의된다.
사례관리법은 표준진료지침서를 사용한다. 표준진료지침서란 구조화된 간호 방법론중의 하나이다. 구조화된 간호방법
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지도상의 주안점…………………………………12
4. 본시 학습의 단원별 지도 계획…………………………………13
5. 본시 학습의 유의점…………………………………13
6. 본시 학습 진단 단계…………………………………13
7. 본시
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평가(test)
4. 소집단 점수의 게시와 보상(team recognition)
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 제 지도방법
1. 관찰 중심의 STAD 협동 학습의 전개
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
5) 과제 파악 단계
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단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 및 가설 검증 단계
5) 결론 및 일반화
2. 순환 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수행평가
1. 평가도구 개발의 방향
2. 평가목표와 탐구과정 요소의 선정
1) 단순 탐구 활동(8가
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