|
공학적 이해. 서울: 교육과학사 I. 수업체제설계 개관
II. 수업체제설계 모델
III. 목표 규명을 위한 요구분석 (Assess Needs to Identify Goals)
IV. 수업분석 (Instructional Analysis)
V. 출발점 행동 및 상황분석(Entry Behavior and Context Analysis)
VI. 수
|
|
|
공학적 이해. 서울: 교육과학사.
고영남(2013). 학습양식과 교육. 제1판. 교육과학사.
김향식(2010). 성인학습자의 학습경험에 대한 현상학적 연구. 숭실대학교 대학원박사학위논문.
문강형준(2012). 자기계발의 시대-미세하고 부드러운, 문화과학.
|
|
|
교육공학적 이해. 교육과학사.
변영계, 김광휘 (2018). 학습이론의 이해. 학지사. 목차
1. 서론
2. 구성주의 관점에서의 교사 역할
3. 행동주의 관점에서의 교사 역할
4. 구성주의와 행동주의 교사 역할의 비교 분석
5. 결론
6. 참고문헌
|
|
|
공학적 지원
Ⅹ. 장애인 고용의 경제적 효과
1. 비용과 편익 분석
2. 근로자 대체 효과
?. 장애인 생활시설 운영의 문제점
1. 시설운영의 개방성
2. 시설운영의 전문성
3. 시설운영의 민주성
?. 장애인 생활시설의 운영개선 방안
1. 시설
|
|
|
공학적 이해, 교육과학사
송해덕(1998), 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학 연구
조용기 외, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 정의
Ⅲ. 구성주
|
|
|
O. Kristeller, 『르네상스 사상과 그 원천』, 계명대학교 출판부, 1995
3. 폴 포르, 『르네상스』, 한길, 1999
4. 폴 존슨, 『르네상스』, 을유문화사, 2003
5. 가일 안톤 J, 『에라스무스』, 한길사, 1998
6. 정호표, 김병희, 『교육사상사』, 교육과학사, 20
|
|
|
강력한 의지에 의한 행정처분의 강화가 필요한 실정이다.
식중독 예방의 지속적인 효과를 위해서는 위생적인 식품을 제공하기 위한 조리종사자의 식품위생에 대한 인지도 및 수행도가 매우 중요하다.
따라서 긍정적인 행동과 태도의 변화 없
|
|
|
식중독의 유형은 집단화와 대형화 추세를 보이며 식중독으로 인한 사고와 환자발생이 계속 증가하여 식중독 예방에 관한 관리 및 교육의 필요성이 절실하다.
특히 최근 ‘햄버거병’에 대한 관심이 뜨겁다. 용혈성 요독증후군(Hemolytic urem
|
|
|
O-157에 의해 8천여 명의 환자가 발생했다. 햄버거, 우유, 주스 등의 오염된 음식물을 통해 감염되어 식중독(食中毒)을 유발한다. O-157균(菌)에 의한 식중독에 걸리면 3-4일간의 잠복기를 거쳐 설사, 복통 증상이 나타나며 심하면 신부전증, 뇌(腦)
|
|
|
햄버거병이라 일컬어지는 용혈성 요독증후군을 일으키는 병원성 대장균에 대해 설명해 보았다. 그리고 외식산업에서 발생하는 식중독 사고를 예방하기 위한 CCP를 설정하는 예시를 만들어 보았다. 감염성 질환인 장출혈성 대장균감염증은 O-1
|
|
메뉴펼치기
