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할 수 있는 기회를 주었을 때, 집단 성원들이 자발적으로 최소한 얼마를 기부해야만 하는 상화 조건을 만들어 내는 것을 발견하였다. Messick 등(1983)과 Samuelson, Messick, Rute,그리고 Wilke(1984)는 개인들이 어떤 상황 하에서 자발적으로 자원에 대한
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하다. 자기 연구에만 심취하여 대중문화와 등지는 학문은 사양길로 접어들게 될 것이기 때문이다. 현재, 기초학문이 바로 그 길에 서 있다. 대중문화의 핵심인 영화와 함께 언어학을 발전시키는 것은 좋은 시도라 할만하다. 이미 다른 기초학
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할 때 지지해 주는 상담관계에서 자신의 경험과 관련해서 느끼는 감정을 표현하는 것은 말할 것도 없고, 그동안 억눌려 왔던 강한 정서를 분출할 기회를 얻게 된다.
사회복지사는 어떤 사람이든지 불안이나 고통에 처하면 방어를 사용하며,
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때문이다. 어려운 책을 읽고 레포트를 쓰는 게 힘들어 책을 읽다가 잠시 교수님을 원망하기도 했지만, 책을 읽고 그러한 변화되는 아비튀스의 속성을 믿기에 좀 더 발전할 수 있는 나의 실체를 확인할 수 있어서 나름대로 의미있던 시간이라
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하였으므로 전체적 확산에는 한계가 있다. 그러나 정신장애인의 증상이 공통점이 많음을 감안한다면 지도자가 그 병원의 환자특성에 맞게 재수정, 보완하여 실행할 때 적용이 가능하리라 생각한다. 끝으로, 지도자가 프로그램을 진행할 때
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하여 서사문맥으로서는 표현할 수 없는 미적효과까지 거두고 있다. 한시는 그 자체의 속성으로 인하여 수용자가 서사문맥에서 갖지 못하는 새로운 정서를 갖게 하며, 또한 정서를 긴장케 하는 기능을 갖는다. 여기현, 「이생규장전의 한시연
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하기 때문에 여러 단어를 접할 수 있을 것이다. 중요한 것은 마지막에 교사가 아동과 함께 읽기 과정이 반드시 포함되어야 한다는 것이다.
5. This coat is too big. Do you have a smaller?( This coat is too big. Do you have a small one?)
- 뒷 문장의 의문문에서는
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작품의 일부로서가 아니라 전체적인 상황에 일부로 파악되어지며 어떤 특정공간의 오브제의 출현에 의한 만남의 체험에 관한 내적 관계의 설정에 그 목표를 두게 된다. 관객을 직접 작품의 공간에 참여케 하고 인간의 주위 환경에 대한 새로
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하는 문제는 단순히 '유아적'이고 '성숙하지 못한' 발달단계로 설명될 문제가 아니다. 인간은 다양한 과정과 장치들을 통해 신념을 단지 표현할 뿐 아니라, 신념을 창조하고 강화해간다. 그러한 과정과 다양한 장치, 효과들은 인간을 재단하기
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하는 아이들의 뒤처지는 학습의 문제이다. 무엇보다 언어능력의 부족으로 말미암은 학습부진의 정도가 심하다. 국제결혼가정 2세들은 말을 배우는 가장 중요한 시기인 유아기에 한국말이 서투른 외국인 어머니의 교육 하에 성장하기 때문에
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