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개념 및 구조
⑴ ICT의 주요 개념
⑵ 교육적 관점의 ICT
2. 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 초등학교에서의 ICT 활용교육
⑴ ICT 활용교육의 정의
⑵ ICT 활용교육의 배경
⑶ ICT 활용교육의 의의
⑷ ICT 활용
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이론의 요인 : 학생들의 학습의욕을 중시
-영향을 미치는 요인: 문화적 요인, 동기요인, 개인적 요인
-학습자가 대안을 탐색하는 과정 : 활성화, 지속, 방향 (3단계)
-지식의 최저 구조 : 기본적 개념과 원리의 통합적 체계로서 학문에 전념하는
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이론의 요인 : 학생들의 학습의욕을 중시
-영향을 미치는 요인: 문화적 요인, 동기요인, 개인적 요인
-학습자가 대안을 탐색하는 과정 : 활성화, 지속, 방향 (3단계)
-지식의 최저 구조 : 기본적 개념과 원리의 통합적 체계로서 학문에 전념하는
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개념
유기체와 환경간의 상호작용을 중요시하며 개인차에 의한 적절한 환경구성이 중요하다.
(Piget의 인지발달이론은 현대 유아교육과정의 기초로 적용)
유아의 학습 속도 및 학습유형이 존중되며 유아의 적극적이고 구체적인 조작을 강조한
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의의 주요 기법
1) 고전적 조건형성(respondent-conditioning)
2) 조작적 조건형성(operant-conditioning)
3) 대리적 조건형성(vicarious behavior)
5. 행동주의모델의 개입 과정
1) 사정과 계약
2) 프로그래밍 평가
6. 사회복지실천과의 연관성 및 한계점
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이론적 개념
1. 애착의 기본개념
2. 애착의 관점
3. 애착의 발달단계
4. 애착의 유형
Ⅲ. 안정적애착, 불안정적애착 유아의 부모행동
Ⅳ. 애착형성과 발달에 영향을 미치는 요인
1. 상호작용의 질
2. 상호작용의 양
3. 양육자의 애
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이론적 개념
1. 애착의 기본개념
2. 애착의 관점
3. 애착의 발달단계
4. 애착의 유형
Ⅲ. 안정적애착, 불안정적애착 유아의 부모행동
Ⅳ. 애착형성과 발달에 영향을 미치는 요인
1. 상호작용의 질
2. 상호작용의 양
3. 양육자의 애
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학습이론에서의 여러 가지 다양한 교육적 측면을 잘 확용을 해서 아이들의 교육에 적용을 잘 해야 할것이라는 생각이 든다.
참고문헌
송대영, 최현섭, 인간행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판부, 2012.
전영욱, 인간행동과 사회환경 강
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모델과 개인교사를 제공하는 방법을 제안할
수 있다. 영재아
I. 우수아, 영재아의 정의
1. 정의
1) 영재교육진흥법의 정의
2) Renzulli의 정의
3) Tannenbaum의 정의
4) Feldhusen의 정의
5) Gardner의 중다지능 이론에 근거한 정의
6) 정
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학습경험에 영향을 미침
개인의 집중능력 병원에 대한 경험
② 학습자의 학습과정 조절: 학습자들이 학습을 선택하고 관리하도록 허용, 격려
③ 적극적 참여: 학습자는 학습 주도, 교수는 촉진자와 조언자 역할 ex. 역할극
④ 동기화: 대상자
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