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보조자, 선행자로써 역할을 수행하며, 학생 스스로 정보통신기술을 통해서 다양한 음악적 경험을 할 수 있게 한다
7) 개인차를 고려하되, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
Ⅶ. 음악과(음악과교육)의 교수학습계획
1.
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학습을 위한 정서 제공
4. 역할놀이가 아동의 심리적 행동에 미치는 영향
1) 우울과 역할놀이
2) 공격성과 역할놀이
3) 주의산만행동과 역할놀이
5. 역할 놀이의 기본 구성 요소
1) 상황(situation)
2) 역할(roles)
3) 유용한 표현(useful expressio
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보도자료, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. EBS 교육방송프로그램의 정의
Ⅲ. EBS 교육방송프로그램의 활용형태
1. 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2. 교과과정의 풍부화로 활용
3. 직접 교수로서의 활용
4. 일관된 전체 수업으로 활용
1) 전반부 활
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학습력을 기르는 데는 전통적인 교실 수업보다 효과적이다.
전제 조건으로 통신 예절과 네티켓 문제 및 언어 폭력에 대한 사전지도가 반드시 이루어져야 하고, 컴퓨터는 도덕 교과 수업을 하기 위한 하나의 보조수단 일 뿐 목적이 아님을 학
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CAI ② CMI ③ LAN
④ OA ⑤ InterNet
20. 인터넷을 기반으로 전자 결재, 문서 주고받기 등을 하는 환경을 무엇이라 하는가?
① CAD ② FA ③ LAN
④ OA ⑤ InterNet
21. 학교에서 학생들이 컴퓨터를 이용하여 학습하는 컴퓨터 보조 교육을 무엇이라 하는가?
①
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언어 교수법의 장점 1~8
5. 테크놀로지 언어 교수법의 단점 1~8
6. 테크놀로지 언어 교수법의 활용
6-1. 전자 텍스트 코퍼스(말뭉치)
6-2. 말뭉치 구축 과정
6-3. 컴퓨터 보조 언어학습 소프트웨어
6-4. 테크놀로지를 활용한 수업 영상
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보람을 느꼈던것 같습니다.
비록 이번에는 교수님의 수업을 직접 듣지는 못하고 한달에 한번씩 과제 제출하는 것으로 마무리 하게 되었지만, “공업교육원론” 이라는 좋은 교제를 접하게 해주신것 같아서 감사하게 생각하고, 마냥 기술자가
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수업이 너무 같은 내용만 반복되어 학생들이 지루해하지 않을까 하는 염려가 생겼기 때문이다. 이렇듯 직접교수법은 말하기, 듣기 능력을 배양하는데 효과적이고 목표어를 자연스럽게 받아들일 수 있다는 데에서 장점을 갖지만 초기 학습자
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학습자의 요구와 시대 변화에 맞는 다양한 멀티미디어 학습자료를 생산, 수정이 손쉬워 자료 활용의 편리성과 효과성을 크게 향상 될 수 있을 것이다.
마.웹기반 온라인 수업을 통하여 학습자 스스로 심화보충학습을 할 수 있고 학습 내용과
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보통신기술)의 분류
1. 일반적인 ICT 활용 수업의 분류
2. 인터넷을 활용한 수업(WBI)의 분류
Ⅳ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학
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