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특성
3. 교수·학습모형
Ⅷ. 초등학교 도덕과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 초등 학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표
2. 초등 학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성
3. 초등 도덕 교과에서의 ICT 활용 수업 활동의 유형
Ⅸ.
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로 이해하고 사용하면 3D그래픽 구현 능력을 극대화 할 수 있습니다
우리가 보는 환경과 환경속에 있는 물체를 우리가 보는 것과 똑같이 3차원 공간속에서 표현하려는 그래픽이 바로 3차원 그래픽인 것입니다. 따라서 컴퓨터라는 도구를 이용
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컴퓨터 이용교육
2.3 매체 결정
2.4 목표과목 및 그 특성
2.5 개발과정 및 결과
3. 결 론
☞ 해당 자료는 한글2002로 작성이 되어있습니다
다운받으시는 회원님 컴퓨터에 한글2002프로그램이 설치가 되어있어야 정상적으로 확인하실 수 있
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처리기 - Symbol Interpreter
4.3 DesktopPC와 Wiress 기기 사이의 통합 GUI - OrbitAll
4.4 DesktopPC와 nonDesktopPC 사이의 공통된 그래픽 심볼
5. 결론
5.1 새로운 G.U.I의 시스템 평가
5.2 하드웨어간의 통합적인 G.U.I의 향후 전망
참고문헌
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탐구 학습 모형
3. 심화?보충형 의사 결정 학습 모형
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅸ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 과제
Ⅹ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 시사점
?. 결론
참고문헌
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컴퓨터 개론, 생능출판사
○ 이성훈, 정익사 컴퓨터 입문에서 활용까지
○ 컴퓨터 네트워킹, 피어슨 에듀케이션
○ 허익창·이동희, 신 정보세대를 위한 Windows NT 4.0, 정일사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 윈도우즈(Windows)의 특성
1. 다중 작업(multitasking)
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특성
1. 개념 및 최종 목표
2. 학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사성의 고려
5. 초등 사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회과학습(수업, 교육)의 목표
Ⅳ. 사회과학습(수업, 교육)의 발문요령
1. 대비자
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컴퓨터교육
1. 맹학교
2. 복지기관
1) 대상
2) 기간
3) 교육 내용
4) 비용
5) 교재
6) 전용 교육장
3. 개인
Ⅷ. 향후 시각장애아교육의 개선 방안
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의
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컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의 상호작용 증진방안 연구, 방송통신교육논총, 1993
한상훈, 원격교육의 경제적 효용성에 관한 연구, 충남대 교육발전 논총, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 개념
Ⅲ. 원격교육의 특성
Ⅳ. 원격교육의 대
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대한 체제적 모형
(1) 교수-학습을 위한 교사가 갖추어야 된 요건
(2) 학생들의 기본적 소양
(3) 교과의 변화
(4) 교육주체 지원 시스템
(5) 지원시설
(6) 지원기술
(7) 지원 자료
(8) 하부구조 지원 시스템
5. 결론 및 과제
참고 문헌
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