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내용
1. 사전성향(학습의욕) - 동기와 관련된 문제
1) 의욕(activation)
2) 계속 유지(maintenance)
3) 방향감(direction)
2. 지식의 구조 - 핵심적 아이디어, 개념, 원리, 학문중심 교육과정
1) 경제성(economy)
2) 생성력(power)
3) 표현방식(mode of representation)
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배경
1. 장애의 기초적 이해
2. 학자별 아동발달이론과 주의 사항
3. 방과후 프로그램
Ⅲ. 집단프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 집단프로그램의 현황
Ⅴ. 집단프
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내용이 좀더 넓고 깊게 진행되도록 조직하는 것이 그의 계열성의 원리이다. 한마디로, 여러 가지의 학습 경험들이 심화와 확장의 형태로 연결된다는 의미인 것이다.
한편, 브루너의 나선형 교육과정은 각 학문의 근본적인 학습요소인 지식의
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내용이 그야말로 내용으로서 중요시되는 것은 바로 그것에 포함되어 있는 논리적 조작이 중요하기 때문이다. 이런 의미에서의 교육내용을 다른 용어로 표현한다면 그것은 바로 \'학문\'이라고 부를 수 있을 것이다.
피닉스의 교육과정 이론은
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함양
3) 관찰력의 양성
2. 유아미술의 지도방법
1) 지도내용
2) 도입방법
3) 좋은 그림을 지도하는 방법
Ⅴ. 유아 동작교육
1. 동작교육의 중요성
2. 동작교육의 의미
3. 동작교육의 목적
4. 동작교육의 내용
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배경 등을 알고서 하나하나 뜯어보는 것으로 생각한다. 앞서 말한 바와 같이 어쩌면 종교적인 의미를 찾아야 할 수도 있고, 중세 시대의 물건이 가지고 있는 의미를 찾아야 할 수도 있다. 미술 감상이야말로 요즘 시대가 강조하는 응용학문이
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교육철학은 교육철학의 역할과 내용을 교육적 언어의 의미분석에 국한하고 교육적 개념의 명료화에 일차적 목적을 두었다. 교육적 담론을 명료화하고 교육적 의미체계들들 구성하는 용어, 진술 개념들로 구성된 학문적 지식체계를 낳아 교
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근본 물음
(2) 내용중심 교육과정 모형의 문제틀
(3) 내용중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 발견학습
4) 교육목표 달성도의 평가
(4) 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미
참고문헌
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의미 학습이론의 교육적 시사점
1) Ausubel의 교수 3단계
단 계
활동 내용
1. 선행 조직자의 제시
수업 목표를 분명히 한다.
조직자를 제시한다.
- 정의적 특성을 확인한다.
- 예제를 제시한다.
- 배경을 제공한다.
- 반복한다.
학습자가 자신의
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의미
1-2) 날씨파생상품의 등장배경
2. 외국의 현황과 사례
2-1) 현황
2-2) 미국의 사례
2-3) 일본의 사례
3. 날씨 위험관리의 필요성
4. 국내 태풍 선물 도입
4-1) 태풍 선물의 위험 헤지 구조
4-2) 부수적인 창출 효과 전망 (
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