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배경
1. 영국의 토니부잔
2. 토니 부잔
3. 두뇌 이론
1) 좌우 뇌의 역할
2) 뇌세포
3) 다지능 이론
Ⅴ. 마인드맵의 적용
1. 활동 방법
2. 수업 속에서의 적용
Ⅵ. 마인드맵의 기법
1. 강조 기법을 사용한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
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교육(오르프음악수업)의 개념과 철학
Ⅱ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 기본 원리
1. 출발점
2. 근본정신
3. 특징적인 요소
4. 유의해야 할 사항
Ⅲ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악
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반복성이 두드러진다
Ⅲ. 민화의 종류
1. 무속. 도교적인 민화
2. 장식용 민화
Ⅳ. 민화의 발생배경
Ⅴ. 민화의 색채
Ⅵ. 민화의 관계변형
1. 장르의 조합
2. 관계의 새로운 인식
Ⅶ. 민화와 우키요에
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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시사점
1. 우리 민속놀이의 교육적 가치
2. 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
1) 지적 행동과의 관련
2) 정의적 행동과의 관련
3) 심동적 행동과의 관련
3. 발달 특성 및 기초 운동 요소와 민속놀이의 관련성
참고문헌
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배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요성
Ⅵ. 자기주도적학습능력
1. 자기조절 학습기능의 구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력
Ⅶ. 청각장애아
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내용
1. 의식과 무의식
2. 불안
3. 자아방어기제
1) 억압
2) 거부
3) 변동형성
4) 투사
5) 치환
6) 합리화
7) 승화
8) 퇴행
9) 내사
10) 동일시
11) 보상
12) 의식화와 무효화
4. 저항
5. 전이
6. 역전이
Ⅶ. 정신분석이론(프로이드)의 방어기
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교육과학사, 1999
박영배 외 - 수업방법의 탐구, 형설출판사, 1998
박찬혜 외 - 수학교육, 서울 : 동명사, 1996
최유현 - 실과교육학 연구 제8장 실과교육방법탐구, 서울 : 형설출판사, 1997 Ⅰ. 문제해결능력(문제해결학습)의 의미와 의의
Ⅱ. 국
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교육)
Ⅳ. 초등학교 저학년의 기능지도
1. 기능지도의 필요성
2. 기초기능 습득
3. 기능학습의 원리
4. 기능학습의 단계
5. 기능학습의 조건
6. 기능학습의 저해요인
7. Home Project 이론
Ⅴ. 초등학교 저학년의 미술교육
1. 즐거운 생활
2.
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출판부, 1969
이문원, 「實學思想의 現代敎育的 의미」, 한국정신문화연구원, 1982
박제가, 『北學議』, 을서출판사, 1971
유형원, 『磻溪隨錄』, 명문당, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실학의 발생과 특성
Ⅲ. 실학파의 교육사상
Ⅳ. 결론
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교육과정의 기초. 서울 : 현대교육총서. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 평가의 정의 및 목적
(1) 평가의 정의
(2) 평가의 목적
2. 평가의 방향
3. 7차 체육과 교육과정에서 제시하고 있는 평가
(1) 평가의 기본 방향
(2) 내용 영
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