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교육목표 …………………………………… 4
1) 주목적 …………………………………… 4
2) 교육목표 …………………………………… 4
3) 지식과 인성의 배양 …………………………………… 4
3. 프로젝트접근법 실천 방법 …………
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교육의 특징
2) 보육교사의 역할
3) 교육기관 구성원의 역할
4) 장단점과 나의 견해
4. 발도르프 프로그램
1) 교육목적과 원리
2) 교육내용
3) 교사의 역할
4) 장단점과 나의 견해
5. 유아생태교육 프로그램
1) 유아생태교육의 배경
2)
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신학자들
제6장 신학의 정립기(4-7C): 본격적 교부시대
제1절 시대배경
제2절 동방교부
제3절 서방교회
제4절 고대 말기의 교부
제7장 신학의 발전기
제1절 중세 신학(8-15C)
제2절 근세신학(16C에서 19C)
제3절 현대 신학의 준비와 그 과제
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교육학, 서울:소명출판, 2000
2. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 김광해 외 공저,
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학문함으로써 양명학을 함에도 절대적인 배경이 있었던 것으로 보인다. 그러나 사문난적으로 지적 받은 양명학을 함에서 하곡은 동문과 스승으로부터 버림 받으면서도 끝내 양심을 저버리지 않고 자신의 신념대로 학문함을 통해 한국양명학
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내용을 담고 있었다. 뿐만 아니라 나는 어느 학자의 관점에서, 자라나는 어린이들을 교육할까? 라는 생각도 들게 하였고, 앞으로 우리나라의 유아교육은 어떠한 방향으로 나아 가야할까?에 대한 생각이 들게 한 책이었다. 우리는 1학년 때 부
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교육 사상은 아동이 자신의 활동을 주도하면서 교재와 교구를 선택하고 자유롭게 표현하고 스스로 적절하게 규제하면서 진보해 나간다고 믿는 데 있다.(신옥순, 2004) 아동중심 사상에 근간을 둔 아동 중심교육은 교과 내용보다는 아동 자신을
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구빈법의 역사적 배경과 제정 과정
3. 엘리자베스 구빈법의 주요 내용과 특징
4. 구빈원 제도의 설립과 운영 방식
5. 구빈원의 사회적 기능과 한계
6. 영국 지역사회복지실천에서의 엘리자베스 구빈법과 구빈원의 의미
7. 결론
8. 참고문헌
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정부 행정개혁 중심으로)
1) 신공공관리적 행정개혁의 내용 : 국민의 정부행정개혁 내용
§4 우리나라 신공공관리론적개혁의 평가(국민의 정부 행정개혁 중심으로)
§5 우리나라 신공공관리론의 방향
§6 결 론
※ 참 고 문 헌 ※
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교육 환경
Ⅳ. 프랑스의 유아교육
1. 창의력 기르기
2. 현장 학습
Ⅴ. 영국의 유아교육
Ⅵ. 미국의 유아교육
1. 개방주의 프로그램
1) 이론적 배경
2) 기본가정
3) 교육목표
4) 교육내용
5) 프로그램의 운영
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