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문제 해결 능력을 기르기 위하여 조직적이고 체계적인 학습 지도가 요구되어야 하기 때문에, 초등학교 학생들에게 부담스럽게 느껴질 수 있다. 더구나 경제 교육 내용이 정부 시책의 일방적인 홍보, 필요이상의 수치 강요, 난해하고 애매한
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문제에 초점, 기록이 간결
④ 단점: 강점보다는 문제 강조, 개인과 환경의 상호작용보다는 개인 에 초점, 생태체계적 관점이나 강점관점과 맞지 않음, 문제 의 사정이 부분적, 단순화
* 녹음 및 녹화기록
① 특징: 면접과정을 재조사하며 분석,
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및 용도
2. 기록에 포함되는 기본적인 내용
02. 기록의 내용
1. 과정기록
2. 요약기록
3. 이야기체 기록
4. 문제중심(문제지향적 기록)
5. 녹음 및 녹화기록
6. 시계열 기록
7. 컴퓨터와 표준화된 기록
03. 기록을 위한 지침
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면접)
2. 직접 찾아 나서다
1) `젊은 인재 찾기` 이색 취업 로드쇼
2) 인재 발굴 해외원정대 떴다
3. 색다른 면접을 시행하다
1) 업체 견학?온라인 게임 통해 ?직원 선발?
2) 이색 면접으로 인재를 뽑는다
3) 집단토론면접을 보는 기
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2006
검색으로 세상을 바꾼 구글 스토리 - 존 바텔, 이진원 역, 랜덤하우스중앙, 2005 1. Google 소개
2. Google 인사관리
3. Google 채용관리
4. Google 교육 및 평가관리
5. Google 보상관리
6. Google 복리후생
7. 문제점과 개선방안
8. 결론 및 시사점
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: 시간과 노력비용이 적게 들어 경제적
*단점 : 개인별 발달상이 파악하기 어려움
- 단기간 종단적 접근방법 : 종단적 + 횡단적 절충한 방법
.연령이 서로 중복되는 어린이 집단을 선정하여 주기적으로 조사하는 법 미리보기 및 목차확인
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자료로의 전환하는 분석
5. 결과 논의, 결론 및 제언
예상되는 결과는 가설, 그리고 그 가설을 연구를 통해 살펴보니 결국 이렇더라는 결과, 그리고 그러한 결과에 대한 해석으로서의 논의, 이상을 살펴본 바에 의한 정리로서의 결론, 앞으로
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자료를 얻을 수 있을 뿐만 아니라 진행상 융통성을 발휘할 수 있다는 점을 들 수 있다. 목 차
Ⅰ. 초․중등 연계교육 …………………… 2
Ⅱ. 교육의 책무성과 평가 ………………… 6
Ⅲ. 교직의 여성화……………………
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정리해 준다.
다섯 가지 영역에 대한 학습내용을 정리함.
모둠별 학습결과물 발표에 대한 상호 평가하기
모둠별로 ‘프로젝트 학습 평가표’ 작성
모둠별 상호간에 평가함.
평 가
평가 관점
모둠활동 내용, 조사활동, 학습결과물 발표, 자료
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및 교구사용에 관하여
움직임의 길을 만들 때는 아동과 함께 하고 정리 할 때도 아동들과 함께 한다. 때로는 아동들이 서로 움직임의 길을 만들어 실험하도록 하기도 한다. 자료를 제공 할 때는 아동 각자에게 하나씩 줌으로써 아동 스스로가
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