|
1) 위기 개입 서비스
(1) 피해 여성을 위한 위기 개입서비스
(2) 아동 및 청소년을 위한 위기 개입 서비스
2) 집단 프로그램
(1) 피해여성을 위한 집단 프로그램
①스트레칭과 명상
②주제에 관한 토론
③칭찬하기 시간
(2) 아동 및 청소년 프로그
|
|
|
문제가 해결될 때마다 개개인의 참여도와 성취도에 대해 학생 간 평가, 튜터에 의한 평가 등 형성평가가 주로 이루어지므로 전통적인 평가방법인 기말고사나 국가고시와 같은 총괄평가는 적절한 척도가 되지 못한다.
참고문헌
신유선 외(2010
|
|
|
1. 신경학적 논쟁 개관
2. 학습장애의 기질의 원인을 둘러싼 논쟁
3. 학습의 신경생물학적 기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정
|
|
|
맞는 혜택 또한 누릴 수 있게 될 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 청소년폭력예방재단 - 청소년에게 꿈과 사랑을...
1. 주요 연혁
2. 조직 구성
3. 청예단의 목표와 행동지침
4. 주요 활동 내용
(1) 청소년 인권증진
(2) 건전한 청소년
|
|
|
10대 자녀를 둔 부모에게) “당신의 청소년기는 어떠했습니까?” 1. 역사적 기원 및 발달
1) Mary Richmond의 연구업적
2) 사회복지 영역에서의 정신의학의 팽창
3) 자아심리학의 영향
4) 사회과학지식의 도입
2. 기본 가정 및 주요
|
|
|
직접 투여가 가능한 자료, 참신성 있고 창조적인 내용, 그리고 무었보다도 토론을 거쳐서 오류를 파악하여 수정해 나간다면 좋은 자료가 될 것입니다. 1. 연구 계획서
2. 연구의 주제
3. 연구 계획서 체제
4. 연구계획서 작성의 실제
|
|
|
1) 문헌 고찰
2) 선행 연구의 분석, 이론적 배경의 기능 및 내용
3) 진술의 성격
3. 연구의 방법 및 절차(연구 설계)
1) 연구의 대상
2) 연구기간
3) 연구의 절차
4) 측정 및 도구
5) 자료의 수집과 분석 방법
6) 가설의 실천 계획
7) 가설의 검증
|
|
|
자료의 유형이나 측정척도의 특성에 따라 적절한 방법을 선택
통계학적 지식과 통계 프로그램(SPSS, SAS 등)을 이용하여 분석
⑧ 보고서 작성
보고서는 조사의 시작부터 경험적 결론 제시까지 일목요연하게 정리함
구성: 연구목적과 문제제기
|
|
|
1. 현행 교원평가의 개념
2. 현행 교원평가제도의 문제점
3. 새로운 교원평가의 필요성
4. 교원 평가제 제안
5. 교육인적자원부의 교원평가제도 개선방안
Ⅲ. 교원평가제도의 주요 쟁점과 개선방향
1. 평가자
2. 평가 영역 및 지
|
|
|
1박 프로그램을 실시하여 재충전하는 시간을 가지며 취업유지의식을 고취
3) 송년모임 : 송년모임을 개최하여 취업자가 한해를 정리하고 새해를 준비하는 시간을 마련
*고용주 지원서비스
업체 방문을 통한 사업주 및 현장감독자, 동료등과의
|
|
메뉴펼치기
