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절차
1) 문제발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 산출하기
4) 적용하기
3. 적용의 유의점
Ⅲ. 국어(국어과교육) 가치탐구학습
Ⅳ. 국어(국어과교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
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절차에 따라 직접 수행(제작)하도록 하고 그 숙달 정도를 평정하는 방안
9) 논술형 활용 방안 개발 응용
10) 독서거리를 제공하고 독후감을 쓰도록 하는 방안
Ⅵ. 미술과평가(미술교육평가)
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과
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모형
5. 적용상의 유의점
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 학습자료
1. 성취 목표
2. 평가 기준
1) 상수준
2) 중수준
3) 하수준
4) 학습부진아
3. 수준별 주요 지도 내용
1) 상수준
2) 중수준
3) 하수준
4) 학습부진아
Ⅷ. 고등학교 수학
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원리를 구체적으로 진술함.
(1) 교수학습의 기본 방향
(2) 교사
(3) 학생
(4) 교수학습 계획
(5) 교수학습 조직
(6) 내용 영역별 지도
(7) 교수학습에서의 유의점
(8) 교수학습의 자율적 운영
수업 현장에서 실질적으로 활용 가능한 교수학습 방법을
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모형 47
VI. 쓰레기통 모형 48
VII. 연합(회사)모형 49
VIII. Allison모형 51
IX. 표준운영절차(SOP) 52
X. 정책과정에서의 불확실성 53
XI. 심사평가 55
XII. 행정참여 57
XIII. 정책종결 60
XIV. 기획 61
제 6 장 조직이론 63
I
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원리적 방법의 Motivation
3) 동기 유발의 방법
4) 동기유발을 위한 전략
7. 학급규칙
1) 학급규칙이란?
2) 학급 규칙 제정 운영의 배경
3) 학급 규칙 제정 과정
4) 학급 규칙 운영상 유의점
8. 생활지도
1) 개념과 기본원리
2) 생활지도의 영
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모형에 관한 연구 : 공업전문대학을 중심으로, 관동대학교 / 관동대학교 논문집
장지용(1998), 1930년대 가내공업에관한 연구, 한국국민경제학회, 경제학논집, 제7권, 제1호
한국은행(1987), 우리나라 공업구조의 변동, 조사통계월보 Ⅰ. 개요
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분담 활동
Ⅷ. 특별활동의 적응활동
1. 목표
2. 내용
3. 지도
Ⅸ. 특별활동의 계발활동
1. 계발 활동 운영의 기본 방침
2. 계발 활동 반 편성의 절차
1) 기초 조사
2) 예상 계발 활동 집단 선정
3) 계발 활동 집단 안내
4) 개인별 희망 조사
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모형
첫째, 어떤 특정 이론이 모든 유형의 학습을 다 설명할 수 있다는 논리를 배제하였다.
둘째, 과제의 중요성을 강조하였다.
셋째, 학습의 주체를 학습자로 보았고, 학습자의 정보처리 과정을 학습과정으로 보았다.
넷째, 학습의 효과를 단
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2. 진보주의의 역사
Ⅲ. 진보주의의 교육이론
1. 킬패트릭의 구안학습
2. 올센의 지역사회학교
3. 파커스트의 달톤플랜
4. 쿡의 놀이학습법
5. 진보주의의 교육원리
6. 진보주의 교육과 전통적 교육
Ⅳ. 맺는글 - 비판적 시점
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