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협동학습
4) 교사로서의 역할
2. 객관주의와 구성주의의 비교
Ⅲ. 구성주의와 객관주의의 학습 유형
1. 브루너와 오수벨의 학습이론의 적용
2. 피아제와 비고츠키의 학습이론의 적용
Ⅳ. 수학적 지식의 구성
1. Piaget의 입장
2. Dienes의
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원리: 아이다의 원리는 Attention(주의), Interest(흥미), Desire(욕구), Action(행동)이라는 글자들의 머리를 딴 것으로, 광고를보고 구입을 결심하기까지의 심리적 단계를 표현한 것이다. (단계별 설명은 99페이지)
★brokerage office: 중개사무실 ★classified
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절차
(1) 학년 교육과정 내용을 분석하여 기초기본이 되는 핵심요소를 파악
(2) 학년별 기초기본학습 공통과제 선정
(3) 공통과제의 성취 목표 및 성취기준 설정
(4) 타당도 높은 다양한 형식의 과정 평가 문항 작성
2) 선정 내용
(1) 인지적 영
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성취기준 --------------------------------------------------- 9
2) 수행과제 (평가과제) ----------------------------------------- 10
3) 평가 기준 -------------------------------------------------- 10
4. 기존 수행평가의 장․단점
1) 수행평가의 장점 -----------------
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협동 학습의 조화
7. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 세계화?지역화에 대응하는 학습 지도
9. 정보화에 대처하는 학습 지도
10. 시사 자료의 활용 방안
11. 국가?사회적 요구 사항의 지도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모형을 창의적으로 적용할 수 있다. 예를 들어, 학습자의 실시간 반응 데이터를 분석하여 개별 학습자의 성취 수준과 학습 패턴을 정밀하게 파악한 후, 이를 기반으로 맞춤형 학습 경로를 설계하는 것이다. 이 과정에서 딕과 캐리 모형의 요구
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성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 네 가지 사항에 중점을 두어야 한다. 첫째, 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해를 평가해야한다. 둘째, 실습 방법과 절차에 따른 실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력과 태도
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모형(1)
개요
- 리더십 효과성에 영향을 주는 상황변수로 부하의 성숙도 또는 준비정도를 설정하고, 부하의 성숙도에 따라 상이한 리더십을 사용해야 함
- 여기서 성숙도란 성취동기의 수준, 책임을 맡기 위한 의지와 능력, 직무의 관련된 교육
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모형(TTTI : Traits·Task·Treatment Interaction)도 중요시되고 있다.
셋째, 교육과정과 수업 그리고 교육평가 등을 하나의 체제 속에 통합하여 수업과정과 절차를 보다 효과적으로 통제하려는 이른바 체제적 접근(systems approach)을 위한 연구에 관심이
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. 본론
1. 교수전략
2. e-Learning 에서의 교수 전략 개발
3. 체제적 교수 설계
4. 체제적 교수설계의 개념
5. 체제적 교수 설계의 필요성
6. 체제적 교수 설계를 위한 교수 설계 모형
7. Kemp 모형
8. Dick과 Carey 모형
Ⅲ. 결론
1. 교수자료 개발
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