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역사
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가 개발 및 절차
1) 수행평가 과제를 개발하고 내용타당도를 검증한다.
2) 수행과제를 실시한다.
3) 수행평가의 채점기준을 개발한다.
5. 유아교육에서의 수행평가
3. 결론
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있다. 중요한 점은 학생들이 효과적으로 지식을 획득하고 현대사회에 대처해 나가기 위해서 STS를 어떻게 개발하고 각 과목에 적용시킬 건가에 있다. STS교육은 학생들에게 과학과 기술을 비교하고 대조할 수 있는 기회와 기술이 새로운 지식
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역할놀이 수업 모형 적용 1. 역할놀이란 무엇인가
2. 역할놀이 수업모형의 단계
3. 역할놀이 수업모형을 통해 기대할 수 있는 효과는 무엇인가
4. 역할놀이를 통해 획득할 수 있는 기술
5. 역할놀이 교수학습모형의 적용
6. 참고
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학습 목표
4. 단원 구성 및 연구성
Ⅲ. 단원의 지도 계획
1. 단원 지도 계획(총 5시간)
2. 단원 지도상의 유의점
3. 평가 계획
Ⅳ. 본시 교수 학습 지도 계획
1. 단원명
2. STS수업모형 선정이유
3. 본시 학습 목표
4. 본 차
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수업(인지갈등학습모형)의 의미와 특징
Ⅲ. 인지갈등수업(인지갈등학습모형)의 원리
1. 인지 구조와 자연 현상
2. 인지적 비평형의 유형
Ⅳ. 인지갈등수업(인지갈등학습모형)의 전개
1. 선개념 확인 단계
2. 인지갈등 단계
3. 개념 재구
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역(2002), 구성주의적 과학학습 심리학, 시그마프레스
◎ 경상북도 교육과학 연구원(2001), 협동 학습 방법의 탐색
◎ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회
◎ 정완호 외 5명(1998), 과학과수업모형, 교육
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과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3~6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 배려 윤리 이론 선택 이유
Ⅱ. 배려 윤리의 개관
1. 머리말
2. 정의 윤리에 대한 비판
3. 배려 윤리에 대한 비판
4. 정의 윤리와 배려 윤리의
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과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3~6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 배려 윤리 이론 선택 이유
Ⅱ. 배려 윤리의 개관
1. 머리말
2. 정의 윤리에 대한 비판
3. 배려 윤리에 대한 비판
4. 정의 윤리와 배려 윤리의
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수업)의 유형
Ⅳ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 특징
1. PBL의 특징
2. PBL에서 다루는 문제의 특징
Ⅴ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 수업준비
1. 교사 홈페이지 구축 및 운영
1) 프로젝트 학습방
2) 온라인 학습방
3) 모
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사회과학기술융합학회
고가령(2019), 문제중심학습(PBL)을 통한 「사이버불링」과 「청소년 인권」 융합 수업설계 연구, 경희대학교
지혁진(2002), 학교를 중심으로 본 청소년 인권문제, 부산대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생인권보호의 중
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