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수업을 주도하여야 한다.
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습 모형
종전의 6차 교육과정에서 두 차시 연속 수업 개념으로 많이 쓰던, 그러면서도 아직까지 현장에서 많이 쓰고 있는 미술과의 일반 모형에, I
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수업(토론학습)의 특징
Ⅴ. 토론수업(토론학습)의 기능
Ⅵ. 토론수업(토론학습)에서 토론자의 역할
1. 사회자
2. 진행 보조자
3. 찬성 토론자
4. 반대 토론자
5. 판정인
Ⅶ. 토론수업(토론학습)에서 교사의 역할
Ⅷ. 토론수업(토론학습
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1) 목적 2) 계획 3) 수행 4) 평가
4. 기능 학습 수업 모형
1) 목표 및 관련 지식
2) 기능 시범 및 관찰
3) 기능의 습득
4) 기능 평가 < 바른생활 >
< 도덕 >
< 슬기로운 생활 >
< 영어 >
< 국어 >
< 사회 >
< 수학 ＞
< 과학 >
< 실과 >
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학습이론)의 활용
1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단
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과학 수업에 대한 태도 문항 10문항, 과학 학습에 관련된 태도문항 5문항, 일상생활에 대한 과학의 태도 문항 4문항을 제작하여 사전, 사후 검사를 하였으며 검사지의 신뢰도는 .7328이었다
3. 연구절차
프로그램을 처치하기 전 사전 과학적 태도
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교수·학습 방법
1. 구성주의적 교수·학습 방법의 기본 전제
2. 대표적인 구성주의적 교수·학습 방법
4 절 열린교육
1. 열린교육의 개념
2. 열린교육의 특징
3. 열린교육 수업의 원칙
4. 열린교육의 사례 : 과학과 열린교육 - STS
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수업의 학습경험과 탐구과정을 계획하는 단계.
② 목표와 평가 계획과의 일관성 유지 (whereto 조직자).
수업에서 진행되는 모든 교수·학습활동 수립.
학생들의 이해를 돕는 활동이자 이해를 확인하는 평가과제 역할.
모든 학생이 이해에 도
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단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 보건교육의 설계
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
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과학실, 전문교과 실습실과 같은 실험ㆍ실습 수업에 적합하다.
* 현장학습 : 현장견학을 통하여 책이나 설명으로 듣던 여러 가지 학습 정보를 생생하게 얻을 수 있고 실제 경험해 봄으로써 현장기술을 체득할 수 있는 유형으로 전문교과의 실
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학습 이론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습이론의 개념
1. 학습
2. 교수
3. 교수?학습과정
Ⅲ. 교수학습이론의 수업목표
Ⅳ. 교수학습이론의 인지발달이론
Ⅴ. 교수학습이론의 사회발달이론
Ⅵ. 교수학습이론의 인지적유연성이
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