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단계라고도 하며, 진단평가에 의해 기초학습결함을 진단한다.
2단계
보충과정
학습결손 처리단계라고도 하며 발견된 선행학습의 학습결손에 대한 기초 학력 보충과정을 다루는 단계로 대부분 프로그램 학습이 활용된다.
(2) 본 수업 단계
본
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수업목표를 평가하는데 관심이 있었다. 그는 언제나 일어날 수 있는 의도되지 않은 학습을 무시한다.
④ 네 단계의 분리는 어떤 교육과정계획 활동에서 발생하는 상호 관계를 과소평가하는 경향이다.
⑤ 모형은 목표 설정과 평가에서 측정
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수업 목표 설정의 정확성
프로그램 수행 후 기대되는 학습자의 성취 행동이 잘 취사 선택된 정도
3. 수업 목표 진술의 구체성
프로그램 학습 후 기대되는 학습자의 성취 행동
진술이 필요한 요소를 모두 포함하는 정도
4. 매체 적합성
컴퓨터가
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학습이론
2) 유의미한 학습이론의 교육을 위한 시사점
3) Rogers의 이론에 대한 비판
5. 인본주의 교육에서의 교사와 학생의 새로운 역할
Ⅳ 인본주의 학습이론의 한계와 교육적 시사점 ---------------- 11
1. 인본주의 교육의 제한점
2. 인본주
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학습경험
③ 지식관
④ 지식과 교육의 평가
2) 타일러의 교육과정 개발 모형
① 교육의 목적이나 목표의 설정
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, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 "이론과 적용실제", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문. 교수학습 지도 원리(교육 방법)
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학습 프로그램의 유형
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
Ⅶ. 초등학교의 통합적활동주제중심수업
1. 통합적 활동 주제 중심 수업의 정의
2. 목적
3. 필요성
4. 용어의 정의
1) 자기 주도
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역사교과를 가르치는 방법에서 그 원인을 찾아야 할 것이다.
탐구식 역사교수모형이 역사교육의 지식, 기능, 태도에 대한 종합적인 영역에서 목표달성을 도모한다. 하지만 이것이 종래의 설명식 수업이 지향하던 사실적 역사지식의 습득과
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역할을 인식해야 한다
6. 선택의 자유가 필요한 교육
7. 참여형 민주주의 교육
8. 지구 시민 교육
9. 지구 소양 교육
10. 정신성과 교육
Ⅵ. 홀리스틱교육의 사고방식
Ⅶ. 홀리스틱교육의 학습지도
1. 홀리스틱교육에서 학습유형의 포괄
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7. 조직풍토, 변화, 문화이론
Ⅱ. 장학의 제 모형
1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4. 협동적 동료장학
5. 자기장학
6. 전통적 장학
7. 인간자원장학
8. 선택적 장학
9. 기타의 장학모형
* 참고문헌
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