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탐구식 수업이 지향하는 복잡하고 다양한 인지적, 정의적 요소들을 측정하고 평가하는 방법의 개발이 필요하다.
♧근래에 들어서는 학교 현장의 제반 사정이 많이 개선된 상황이다. 그러므로, 역사교육에 있어서의 탐구학습이 더 정착되기
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역사 교육은 엄정한 역사 사실에 기초하면서도, 그 시대의 역사적 상황을 재구성해 볼 수 있는 다양한 학습 경험을 제공해 주어야 한다. 그러기 위해서는 연대기 파악력, 역사적 탐구력, 역사적 상상력, 역사적 판단력을 아우를 수 있는 역사
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탐구 수업의 역사와 변천 4
1) 탐구 수업의 출현과 변화 5
2) 사회과 탐구수업의 변화 5
3) 우리나라 탐구수업 모형의 역사 6
2. 사회과 탐구 수업 모형 6
1) 사회과 탐구 수업 이론 6
2) 탐구수업에서 교사와 학생의 역할 9
Ⅳ. 역사교육 속
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분류
3. 사료의 비판
Ⅱ. 사료와 교육
1. 사료의 교육적 기능
2. 사료의 선정
3. 사료의 활용
Ⅲ. 사료학습
1. 사료학습의 개념
2. 사료학습의 필요성
3. 사료학습의 방법
4. 사료학습의 절차
5. 사료학습 모형
6. 사료학습의 유의점
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역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 2002.
전국 역사 교사모임, 『미술로 보는 우리 역사』, 푸른나무, 1992.
최완기, 『역사교육과 학습내용의 선정』, 느티나무, 2003.
이은숙, 「중학교 사회(국사)과에서 미술자료를 활용한 탐구학습의 방안과 실제
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전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
도 표 목 차
<도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
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교육내용을 조직하여야 한다. 따라서 교관은 자기가 가르치고자 하는 교과에 있어서 전문가가 되어야 한다.
셋째, 자율적 탐구학습을 강화하여야 한다.
교육의 사태는 장차 생활의 사태에서 사고하는 연습을 하는 사태라고 할 수 있다. 어떤
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교육패턴의 변화
제3장 산업교육의 서비스 영역중 기업교육의 정책적 대안
제1절 지식정보화사회의 교육환경 특징
1. 범세계화(globalization)와 지식기반사회
2. 첨단정보통신매체 발달과 원격교육시대 도래
3. 평생학습사회 출현
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학습으로 운영할 수 있도록 지원한다.
⑵ 시ㆍ도 교육청에서는 내실 있는 과학 교수ㆍ학습을 위해 과학실, 과학 실험 기자재 등을 확보하기 위한 재원을 지원한다.
⑶ ‘자유 탐구’가 내실 있게 운영될 수 있도록 행ㆍ재정적 지원을 하고,
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역사적 배경
2.1 매화
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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역사적 사고력을 키워줄 수 있는 능력을 함양하고자 합니다. 이를 위해 철저한 학문적 탐구와 실무적 경험을 병행하며, 역사교육의 발전에 기여하는 교사로 성장할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목
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역사 교사로서 학생들의 역사적 사고력과 인문학적 소양 함양에 집중할 계획입니다. 학교 교육 현장에서 학생 개개인의 학습 능력과 흥미를 고려한 맞춤형 교수법을 적용하여 역사를 능동적으로 탐구하고 비판적으로 사고할 수 있도록 지도
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역사에 대한 깊은 애정과 책임감을 느끼고, 나아가 역사적 사실과 교훈을 사회에 적극적으로 적용할 수 있는 시민으로 성장할 수 있도록 돕겠습니다. 궁극적으로, 역사 교육이 단순한 과목을 넘어서, 학생들에게 과거를 통해 미래를 예측하고
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학습, 체험학습 등의 교수법을 활용하고 디지털 자료와 멀티미디어를 적극 활용해 수업의 효과를 높일 계획입니다.
또한 지역사회와 연계하여 역사 체험 프로그램, 문화유산 탐방, 역사 동아리 운영 등 실천적 교육 기회를 확대할 것입니다.
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교육 자료와 교수법을 탐구하는 자세를 갖추어 미래의 교육 환경 변화에도 능동적으로 대응하겠습니다. 이처럼 연세대학교 교육대학원 역사교육전공에서 체계적이고 실천적인 학습과 경험을 통해 역사적 사고력과 교육 역량을 동시에 강화
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