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학습 가능한 S/W의 보급
Ⅴ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 수업절차
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있
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학습 활동시 고려 사항 9
2. 교육과정에서의 목표 및 내용(성취기준) 11
3. 읽기 지도의 단계 12
4. 읽기 활동 지도 방법(Game Activities) 12
5. 읽기 지도의 실제 13
Ⅳ. 게임을 이용한 읽기 지도 15
1. Word/Sentence Recognition 활동 15
2. Reading for meaning
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.서울대학교 교육연구소.1995
잠재적 교육과정에 관한 연구 변화 분석. 김세중. 인천대학교 교육대학원. 2020 1. 서론
2. 본론
(1) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 설명
(2) 유아 교육에 적용하는 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습효과와 파급효과를 고려한 점 등에서 이 모형이 이전의 모형들보다 개선된 모형이라고 평가된다. 그러나 선진국의 신제품 개발기업의 수를 고정된 것으로 간주하고 개발도상국의 모방률을 외생적 요소로 취급한 것은 이 모형의 한계로
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학습효과와 파급효과를 고려한 점 등에서 이 모형이 이전의 모형들보다 개선된 모형이라고 평가된다. 그러나 선진국의 신제품 개발기업의 수를 고정된 것으로 간주하고 개발도상국의 모방률을 외생적 요소로 취급한 것은 이 모형의 한계로
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학습활동을 보다 효율적이며, 재미있게 구성할 수 있다. 결국, 학습교구를 효과적으로 활용함으로써 어려운 문제를 해결하는 과정이 마치 게임을 하는 것과 같이 흥미를 만들어 낼 수 있는 것이다.
라. 팀학습(team learning)
- 실제적 문제를 해
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게임을 통해 자연스럽게 인터랙티브한 방식을 익히고 커뮤니티를 만들어서 협력하는 것을 배운 넷세대에게는 질문을 던지고 그 해답을 경청하면서 학습경험을 창조하게끔 하는 것이야 말로 정말로 필요한 교육방법이 아닌가한다.
저자는 디
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유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모형 (ATl: Aptitude Treatment lnteraction)
2. 개별화 교수체제(PSI)
3. 개별처방 교수법(lPl)
4. 개별지도 교수법(lGE)
5. PLAN 체제
6. 자율개별계약교수법
자기주도적 학습
1. 자치주도적 학습의 의의
...
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구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
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모형)
2. 과학적인 원근법의 기원
1) 제한 효과 이론 (1940)
2) 정보의 2단계 유통 이론 (1940)
3. 한정된 효과 이론의 기원
1) 이용과 충족 이론 (1960)
2) 의제 설정 이론 (1960)
3) 의존 이론(1976)
4) 사회적인 학습 이론
4. 문화적인 이론의 기
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