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모형. 양서원 1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 아동관
3. Montessori 교육학에서 자유의 의미
1) 인간에 있어서 자유의 관점
2) Montessori의 자유 원리와 관심의 집중화 현상
4. Montessori 교육학의 근본적인 이해
Ⅰ.Montessori에 있어서 교육
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의미의 리더십
1) 고전적 의미의 리더십
2) 현대적 의미의 리더십
3. 청소년지도 리더십의 개발 방법
1) 청소년의 리더십의 중요성
2) 청소년지도의 일반적 리더십 유형
3) 청소년지도 리더십의 원칙
4) 청소년 리더십 기법 사례
참고문
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학습형
(2) 개인교수형
(3) 시뮬레이션형
(4) 교수게임형
(5) 혼합형
2. 컴퓨터 관리수업
1)컴퓨터 관리수업의 특성
2)컴퓨터 관리수업의 활용
3. 컴퓨터의 도구적 활용
1)워드프로세서
2)시프레드시트
3)데이터베이스
4)그래픽과 탁
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게임(대상 : 남녀 대학생 및 20대-30대)
1) 풍선풀어 터트리기
각팀의 대표들이 무대로 나와 풍선을 터질 때까지 풀어 먼저 터트린 사람의 승리. 그냥 보기에는 싱거울 것 같지만 사회자가 멘트로 \"지금부터 남성 대표들이 나와 변강쇠 대결을
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period : 12세 - 성인)
결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
■ 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
■ 앞으로 교육이 나아갈 방향
■ 피아제 이론의 비판
◆ 피아제가 나에게 미친 영향
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피아제의 심리발달이론
♤ 결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
앞으로 교육이 나아갈 방향
피아제 이론의 비판
♤ 피아제가 나에게 미친 영향
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period : 12세 - 성인)
결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
■ 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
■ 앞으로 교육이 나아갈 방향
■ 피아제 이론의 비판
◆ 피아제가 나에게 미친 영향
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태도 및 참여도, 관찰력등을 평가한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 지도 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 학습 지도 계획
Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침
Ⅶ. 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수 - 학습 과정안
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딜레마 차트 (Charting Strategic Dilemmas)
3) “좌측란”: 정신적 모델의 표출 (“The Left-Hand Column": Surfacing Mental Models)
4) 학습 실험실 : 경영자 팀을 위한 현장실습 (Learning Laboratories: Practice Fields for Management Teams)
3. 결론
4. 비판적 시각
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게임이 된다.
◆ 허리 묶고 물건 잡기
■ 준비물 : 끈, 잡을 수 있는 물건(인형종류가 좋을 것 같다)
■ 진행방법
1. 사회자는 각 팀별 선수 한명씩을 뽑아서 토너먼트로 진행하여 승부를 가린다.
2. 선발된 선수들은 순서에 따라서 일대일로 대
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