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웹디자인의 일반적 지침
Ⅴ. 웹디자인 기법
1. 정보의 양
1) 생략 기법
2) 친숙한 정보 표현 양식 활용
3) 도표의 활용
2. 정보의 그룹핑
1) 공간상의 그룹핑
2) 외곽선에 의한 그룹핑
3) 색채에 의한 그룹핑
3. 정보의 돋보임
1) 깜박임(Flash
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활용교육의 목표
Ⅲ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 특성
Ⅳ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론
6. 전문가 교류
7. E-PALS
8. 정보
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, 수정 및 보완
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용방식
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 운영 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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인터넷의 활용 5
제 2 절 전자상거래의 개요 8
제 3 절 국내외 인터넷 특성 및 현황 10
1. 인터넷의 특징 10
2. 인터넷의 현황 11
제 4 절 인터넷 전자상거래의 특성 12
1. 인터넷 전자상거래의 특징 12
2. 인터넷 전자상거래의 효과 14
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인터넷 활용 교육은 웹의 속성과 자원들을 활용하여 구성주의 및 협동학습 환경에서 구현되는 인지적 수업 전략을 이용하며, 교수자와 학습자 모두에게 유의미한 환경을 조성하여 교육의 효과성과 효율성을 증진시키려는 새로운 교육패러다
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관련 웹사이트.
*목 차
Ⅰ.인터넷의 발달
Ⅱ.인터넷 마케팅의 정의
Ⅲ.전략적인 웹사이트 구축
Ⅳ.인터넷 마케팅전략
Ⅳ-1.제품전략(Product)
Ⅳ-2.가격전략(Price)
Ⅳ-3.유통전략(Place)
Ⅳ-4.촉진전략(Promotion)
Ⅴ.인터넷 마케팅 효과분석
*참고문헌&n
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활용 교육에 관한 연구. 한국교원대학 교수논집,13(1).
주영주곽은순 (2000). 유아교육과 교수매체. 서울: 남두도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교수매체의 정의
2. 유아 교육에서의 교수매체
Ⅲ. 교수매체의 여러 형태
1. 교수매체와
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활용
1) 글로벌 스쿨하우스 프로젝트(Global Schoolhouse Project)와 키즈넷 프로젝트
2) 미네소타 학교 인터넷(InfoMNs) 프로젝트
3) 스마트스쿨(SmartSchools) 프로그램
Ⅴ. 가상수업의 교육 효과에 관한 선행 연구 고찰
Ⅵ. 학교에서의 인터넷 활용
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구조
2. WTA(Wireless Telephony Application) 서비스
3. 보안 WAP 게이트웨이
1) CA(Certification Authority)
2) RA(Registration Authority: 등록 대행 기관)
Ⅸ. WAP(무선인터넷프로토콜)의 적용 효과
1. 서비스 제공업체 관점에서의 WAP 적용 효과
2. 단말기 제조업체
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인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅶ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 프로그램
1. 평면기하 프로그램
2. 입체도형 프로그램
1) Wingeom
2) Poly 1.09
3. 함수와 그래프 관련 프로그램
4. 대수관
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