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지능(spatial intelligence)
(4) 음악적 지능(musical intelligence)
(5) 신체 운동적 지능(body-kinesthetic intelligence)
(6) 대인간 지능(interpersonal intelligence)
(7) 개인내 지능(intrapersonal intelligence)
2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문
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다중지능이론의 이론과 실제, 양서원
송숙경(2004), 다중지능이론의 교육적 시사점과 한계, 창원대학교
신명희(2000), 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학 연구 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점에 대해 설명하시오.
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이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] [국내석사] 교육심리학 2024년 2학기 중간과제물
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론의 기본원리
2) 가드
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이론, 아카넷
김태훈(2008), 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑
김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교
허승희(2020), 교육심리학, 학지사 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
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지능을 어느 수준까지 개발 시킬 수 있다. 셋째, 여덟 가지 지능은 여러 가지 복잡한 방식으로 함께 작용한다. 넷째, 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 향상시킬 수 있는 많은 방법들이 있다.
다중지능이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫
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이론과 실제-동문사 [2003]
이성진,「교육심리학」, 한국방송통신대학교, 2010.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집,147-174.
하워드 가드너(Howard Gardner 1943~)의 다중지능이론을 적용한 미술 감
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이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005
한덕웅 외, 인간의 마음과 행동, 박영사, 2004
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대출판부. 1-1. 서론
1-2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1-3. 다중지능이론의 교육적 시사점
1-4. 참고
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1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적
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: 가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의』, 2015.
신재한, 『다중지능이론을 적용한 교육과정 통합 수업이 창의적 사고력에 미치는 영향』, 2006. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
Ⅲ. 교육적 시사점
Ⅳ. 참고문헌
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다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구
정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(가드너)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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