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종결과 평가
01. 종결단계
02. 평가단계
03. 평가설계
14. 사례관리
01. 사례관리의 철학 및 개념
02. 사례관리의 과정
03. 사례관리자의 역할
1. 사회복지실천의 개념 및 정의
* 학습목표
사회복지실천의 정의목적을 이해하고 사회복지실천의 이념
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사회복지 기관
4.기관 내 부서
5.슈퍼바이저 - 슈퍼바이지 관계
Ⅸ.바람직한 슈퍼바이지
1)중개인으로서 사회복지사
2)옹호자로서 사회복지사
3)교사로서 사회복지사
4)상담가 혹은 임상가로서 사회복지사
5)사례관리자로
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사회복지학, 양서원.
이용교 편(1993), 이야기 사회복지, 은평천사원 출판부.
이용교 편(1999), 새 천년을 열어갈 사회복지사의 길, 광주대학교 출판부.
이용교(2001), 복지는 생활이다, 인간과 복지.
이용교(2004), 디지털 복지시대, 인간과복지.
이용
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사회복지 전담공무원의 역할과 직무
1)전담 공무원의 역할
(1) 중개인으로서의 사회복지전담공무원
(2) 옹호자로서 사회복지전담공무원
(3) 교사로서의 사회복지 전담공무원
(4) 상담가 혹은 임상가로서 사회복지전담공무원
(5) 사례관리
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사례관리를 종결하는 것도 포함된다. 사례관리
Ⅰ. 사례관리의 의미
Ⅱ. 사례관리의 적용 환경
Ⅲ. 사례관리방법
1. 사례관리자의 선정 및 사회복지사의 역할
2. 사례회의 개최
3. 서비스 계획 수립
4. 사례관리 실행 및 자원 조정
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종결에 따른 감정을 해소할 충분한 시간을 갖게 된다.
③ 시간 제한적 종결
초기부터 사회복지사와 클라이언트가 개입의 시간을 미리 제한하고 시작하는 것
④ 시간 제한이 없는 종결
전형적으로 나타는 종결의 반응 4가지 사회복지사에게
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사회복지가 제도화가 되어 전국의 학교에서 이와 같은 기적이 일어나기를 기대하면서 보고서를 마친다.
*참고문헌*
성민선 외(2004),「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사
양벌초등학교 홈페이지(HTTP://www.yangbul.es.kr/)
초등학교를 방문하여
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사회복지현장실습생 교육
3)인원 : 6명
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자원봉사자
관리사업
자원봉사자
50명
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1)일시 : 연중 수시
2)내용 : 자원봉사자 모집 및 교육
3)인원 : 50명
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홍보사업
센터 관련인원전체
400명
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1)일시 : 년 1회
2)내용 : 기관회보 및 인쇄물 제작
3)인원 :
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사회복지서비스 체계가 발달되어 있는 현실을 고려할 때 초등학교에서의 학교사회복지실천은 사회복지의 주무 부처인 보건복지부와의 실질적 협력이 가능하다는 이점도 가지고 있다.
2) 통합적 서비스 제공
- 학교사회복지가 학생들이 갖고
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사회복지학 교과목의 표준화작업을 선도하고 있는 한국사회복지교육협의회가 이를 주관하는 것이 바람직할 것이다.
넷째, 사회복지현장실습의 시간을 늘리고 보다 체계적으로 관리해야 한다. 사회복지학을 전공하는 학생은 반드시 사회복
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