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사회문제, 보건문제 등 학생들과 가족들의 욕구들에 대해 지역사회기관들이 중심이 되어 통합적 사회사업 서비스를 제공하는 것이다. 우리나라는 공식적인 학교사회사업제도가 실시되기 이전에 지역사회복지관을 중심으로 학교사회사업이
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사회복지사가 개입 이후에도 클라이언트에게 계속 관심을 가지고 있다는 것을 보여줌으로 변화를 지속할 수 있는 동기를 제공. 또한 종결 이후 발생한 새로운 문제나 잔여문제를 다룰 수 있는 여유를 줌
b.의뢰 : 클라이언트를 다른 기관이나
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의 관계 : 아동들에 대해 토론을 중심으로 함께 연루, 동호회 형성
4) 실습에 있어서의 적극적 및 자발성 : 아동들은 물론 다른 실습생들과 관계에서 먼저 다가감
6. 전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장·단점에 대한
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사회복지사로써 많은 준비가 필요함을 깨달았다.
※참고문헌
김융일 외,≪사회복지 실천론≫, 서울 : 나남출판, 2005
2003년도 하계 현장실습 보고서 모음집Ⅱ <오미주 서울 가정법원 소년자원 보호자실> Ⅰ. 서론
II. 본론
1. 사례개
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4. 사회복지실천기록
<기록의 목적과 유형>
-기록의 목적 및 용도
①책임성
②정보제공
③개입이나 서비스의 과정 점검 및 평가
④클라이언트에 대한 이해 증진
⑤지도감독 및 교육 활성화
⑥근거자료
⑦효과적인 사례관리
⑧타 전문직과
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사례개요(접수)
2. 클라이언트 인적사항
3 사정
1) 가계도
2) 클라이언트 및 가족상황
3) 개인적 사정
4) 자원사정 - 이용관리체계
5) 문제행동 및 욕구사정
6) 가족의 강점과 약점
7) 생태도
8) 사회적 관계 사정
4. 문제 사정
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사회는 물론 교육정책참여를 지향하고 있다. 또한 교육복지사업에 대한 일반적 오해는 교육복지사업이 네트워크를 구축하는 사업이기 때문에 학생관리는 관과해도 된다는 인식이다. 또한 학교를 중심으로 지역사회기관의 역할을 축소시키
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사회복지사로서 성실히 제 임무를 다하고 지금보다 더 노력하고 최선을 다해야함을 일깨워 주셨다.
4. 학교
실습 전 오리엔테이션을 통해 실습 전반에 관하여 안내를 해주셔서 이번 실습을 하는데 많은 도움이 되었으며, 미리 학습한 사례관
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사례개요(접수)
2. 클라이언트 인적사항
3 사정
1) 가계도
2) 클라이언트 및 가족상황
3) 개인적 사정
4) 자원사정 - 이용관리체계
5) 문제행동 및 욕구사정
6) 가족의 강점과 약점
7) 생태도
8) 사회적 관계 사정
4. 문
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과의 관계 : 아동들에 대해 토론을 중심으로 함께 연루, 동호회 형성
4) 실습에 있어서의 적극적 및 자발성 : 아동들은 물론 다른 실습생들과 관계에서 먼저 다가감
6. 전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장·단점에 대한
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