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사회복지학 교과목의 표준화작업을 선도하고 있는 한국사회복지교육협의회가 이를 주관하는 것이 바람직할 것이다.
넷째, 사회복지현장실습의 시간을 늘리고 보다 체계적으로 관리해야 한다. 사회복지학을 전공하는 학생은 반드시 사회복
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사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 문제분석
II. 욕구측정
III. 전략선택
IV. 목적과 목표설정
1. 목적설정
2. 목표설정
V. 프로그램 설계
1. 투입
2. 전환
3. 산출
4. 성과
VI. 예산수립
1. 비예산제도
2. 항
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사회복지실천장면의 사정 준거틀에 의해서 실천현장을 이해함으로써 사회복지사는
①클라이언트에관한이해②개입계획③실천장면간의 교류와 연대에 도움이 됨④삶의현장으로써 교훈을 얻을 수 있다.
토의 사항
얼마전에 있었던 공고기관
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4. 아동권리와 인권
5. 아동에게 필요한 인권의 개념과 종류
6. UN 아동권리협약
Ⅲ. 결론
1. 학대아동의 인권의 현주소
2. 학대아동의 인권 침해 실태 사례(두가지)
3. 사회복지실천현장에서 학대아동에 관한 개입과 그 한계
4. 학대아동을
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현장경험을 복지와 경영의 적절한 분배로 성공한 직업재활시설인 ‘에덴하우스’에서 경험할 수 있어서 좋았다.
하지만 조금 아쉬웠던 점은 현장체험과 업무협조의 위주의 실습이라 이론을 배우는 시간이 필요했고 현재 기관 평가로 인해
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생각이 든다. 참 아름다운 모습으로 인 것 같다. 여기서 많은 봉사를 했으면 하는 생각이 든다. 노년을 위해서 여기가 천국이다 라는 생각을 가지고 아름답게 봉사를 하면 하는 생각이 든다.
6. 실습지도자 의견
실습지도자 확인
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사회복지기관의 기능으로 인해 욕구를 충족할 수 없는 클라이언트 개인이나 집단을 위해 사회복지사는 옹호활동을 함.
14. 평가와 종결
1) 평가
① 클라이언트에게 제공된 서비스의 효과성뿐만 아니라 전문적 기술과 지식의 향상에도 기여함.
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사회활동\' 업무, \'프로그램 기획 및 행정\' 업무, \'교육 및 조사연구\' 업무, \'클라이언트에 대한 직접적인 수발\' 업무 등 사회복지 현장에서의 5가지 실무분야를 수행하는데 도움을 받는 정도에 대한 조사를 하였다(조흥식, 1997: 103-104). 이에
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사회복지현장에서 자살의 예방적 접근” 2007 한국정신보건사회복지학회 추계학술대회
이혜원(2006) “청소년 자살생각에 영향을 미치는 요인”, 서울 신학대 상담대학원 석사
청소년보호위원회(2004) “청소년 자살의 원인과 실태”
한국청소
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사회복지사 선서로 구성되어 있다. 사회복지사의 역할은 전문영역과 속해 있는 사회복지 기관시설의 특성에 따라서 매우 다양하지만, 대체로 사회복지사는 중개인, 옹호자, 교사, 상담가 혹은 임상가, 사례관리자, 업무량 관리자, 직원개발자
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