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현장 실행
사례 컨퍼런스
기관 방문 (대전 가정위탁지원센터, 대전광역시 정신건강증진센터,
굿네이버스 충청본부, 대전 좋은마음 센터)
- 실습 종결평가회
4. 기관의 사회복지사의 역할
- 신고접수 및 현장조사 : 112로 들어온 학대 신고 접수
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실습생과의 관계 : 내가 나이가 가장 어려 예쁨을 많이 받음
4) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성 : 할머니들과 친해져서 적극적으로 실습에 임함
6.전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장단점에 대한 인식 : 활발한 성
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기관
기 관 명
전화번호
목 차
1. 실습생 서약서 및 사회복지현장실습생의 자세
2. 사회복지현장실습 실습의뢰에 대한 회신서
3. 실습지도자 자격증(사본)
4. 실습기관 분석 보고서
5. 실습생 출근부
6. 실습일지
7. 실습사진
8. 실습 중간평가서
9.
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○○일
실습 시간
총 160시간 (총 20회, 1일 평균 8시간)
실습기관은「사회복지사업법 시행규칙」제3조 [별표1]의 규정에 따라 자격요건을 갖춘 실습기관과 실습지도자에 의해 기관 실습을 진행하였으며, 상기 실습생이 위와 같이 기관실습을 하
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2
1
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라.
실습지도자와의 관계
11.
실습생은 적극적이고 긍정적으로 실습지도에 참여한다.
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4
3
2
1
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12.
실습지도에서 지적된 내용을 실행에 옮긴다.
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1
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13.
배우는 입장에서 창의적인 실습지도 관계를 형성한다.
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마.
기관의 이
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평가서, 기관분석 보고서, 사업계획서 등을 자신의 것만 작성하고 끝내는 것이 아니라 실습생 모두가 서로의 것을 함께 공유함으로서 다양한 시각을 확인하고, 다른 실습생들의 것과 자신의 것을 비교하고 참고하여 자신의 페이퍼를 다시 수
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복지현장의 주체로 자리매김할 수 있도록 적극적인 지도와 동반을 부탁드립니다. 사회복지를 전공하게 된 동기 보고서
1. 사회복지 전공 동기
2. 실습기관 선택 이유
3. 실습 목표
4. 실습 목표 달성 기준
5. 사회복지 실천 강점과 약
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협력 증진에 이바지하여야 한다.
사회복지 실습의 목적
사회복지 교육은 첫째, 학교에서의 교육과정, 둘째, 현장실습경험, 셋째, 조사경험 등의 세 가지 요소로 구성되며, 사회복지 교육의 일반적인 목적은 학생들이 사회사업 기관 및 제도 내
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기관 사람들의 관계형성이 중요함을 인식한 계기가 되었음.
5. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적자원)
1) 기관 외의 자원활용
--경험 미숙으로 자원 활용에 적극적 이지 못했음을 반성 함.
2) 실습과 관련된 참고서적의 활용
--사회복지
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사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지 실천의 과정
I. 관계형성
1. 클라이언트와의 긍정적 관계형성
2. 클라이언트의 문제 확인 및 욕구와 기대 확인
3. 기관에 대한 서비스에 대한 정보제공
4. 서비스 수혜여부의 결정
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