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영유아의 건강한 성장과 행복한 미래를 위한 교육적 토대가 더욱 튼튼히 다져질 것이다. 1. 서론
2. 프로젝트 접근법
2.1 배경 및 이론적 기초
2.2 교육목표
2.3 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법
3.1 배경 및 이론적 기초
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국의 몇 개 지자체에서도 생태어린이집 신축 및 운영에 적극적인 관심을 보이고 있으므로 머지않아 가시적인 성과가 있을 것으로 기대된다.
3) 생태유아교육 프로그램의 개발과 보급 활성화
지금까지 10여종의 유아중심의 생태유아교육 실천
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유아들의 사용 관찰 결과, 흥미영역별 참여도 및 유아 자신의 평가, 프로그램의 계획과 운영에 대한 결과, 유아 일화 기록 등 교육계획안(주간 또는 일일 계획안)의 계획된 안과 실제 운영 사이의 차이를 비교한다. 그 결과 일치 또는 불일치한
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공통점
2) 차이점
4. 인지발달이론과 생태체계이론의 평가
1) 인지발달이론
➀ 시사점
➁ 한계점
2) 생태체계이론
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일반보육시설 교사 역할에 대한 예비보육교사, 보육교
사, 부모의 인식”, 경성대, 2011 서론
본론
1. 영아교사의 역할과 자질
2. 유아교사의 역할과 자질
3. 영아교사와 유아교사의 역할과 자질의 공통점과 차이점
결론
참고문헌
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유아교육의 사회경제적 지위향상
최근 들어 유아교육에 있어 교사의 역할과 전문성에 대한 논란이 계속되고 있지만 여전히 유아교사에 대한 사회적 인식이나 법률적제도적 장치에 있어서는 과거의 수준을 벗어나지 못하고 있다. 교사 자신
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영유아보육법은 아동복지적인 측면이 매우 강하다고 볼 수 있다.
10. 참고문헌
- 이소희외 6명, 현대 영유아복지론, 양서원, 1999
- 유호덕, 영유아보육법제정과정에 관한 분석적 연구, 중앙대학교 교육대학원
유아교육과, 1995
- 김문옥, 한국의
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교육을 지원하며, 정책적 뒷받침을 제공해야 한다. 영유아가 충분히 놀 권리를 누릴 수 있도록 모두가 협력하여 지속 가능한 환경을 마련해야 할 것이다.
6. 참고문헌
김미영, 「놀이 중심 교육과 영유아 발달」, 한국교육학회, 2020.
박소현, 「
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영유아기 자녀를 둔 보육교사의 근무환경, 직무 만족도 및 직무 스트레스의 관계, 성신여자대학교 생애복지대학원, p17
6. 정동화 저(2010), 심리사회적 스트레스, 한국학술정보
7. 조은숙 저(2007), 현대인의 정신건강, 법문사
8. [뉴스기사] 김성호
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평가에 대해 자세히 정리해 볼 수 있어서 유익했던 것 같다.
Ⅳ. 출처
유수경, 송연숙, 논문『유치원평가에 대한 현장교사들의 이야기 탐구』,2009.
이기숙,『유아교육과정』, (주)교문사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 시범 평가
1) 유
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