|
국제협약
4) 아동을 위한 세계정상회의 ( World Summit for Children - 1990)
5) 한국의 아동권리사상
2-2. 아동복지의 의의
①유아교육 사전
②사회복지 사전
③Kadushin
④Friedlander
3. 아동복지의 기능
3-1. 아동에 대한 기능
3-2. 부모에 대한 기능
|
|
|
법론을 통합하는 종합적인 분야 Ⅰ. 서론, 교육공학에 대한 정의
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 다섯 가지 영역
1) 설계
2) 개발
3) 활용
4) 관리
5) 평가
2. 교육공학의 다섯 가지 영역 각각이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있는지
|
|
|
법적 관점에서의 아동의 정의
2. 발달적 관점에서의 아동의 정의
1) 전통적 아동관
2) 현대적 아동관
Ⅲ. 아동복지의 이념
1. 자유방임주의와 가부장제
2. 국가부권주의와 아동보호
3. 가족중심주의와 부모의 권리
4. 아동의 권리와 해방
|
|
|
교육 프로그램 운영 개발보급 확대
2004년 8월 「대학 장애학생 학습권 보장 종합 대책」 수립추진대상자: 장애인등록을 필하고 특슈교육진흥법의 규정에 의해 특슈교육대상자로 선정된 자로서 시각장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지
|
|
|
평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 설립배경
2. 요구분석
3. 개발
(1) 활동 중심 교육 목표
(2) 운영원리
(3) 실제운영방법
|
|
|
유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발
|
|
|
프로그램의 교육과정 ******* 3
1) 교육원리
2) 교육내용 및 활동
(1) 포테이지 가정방문모델
(2) 정밀교수법
(3) 부모와의 연계
(4) 포테이지 아동발달 지침서
(5) 평가
5. 한국현장에서의 적용 및 문제점 ****** 6
III 결론 *******
|
|
|
서론
2. 교원의 연수 유형
2.1. 직무 연수
2.2. 전문성 개발 연수
2.3. 신규 교사 연수
3. 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수
3.1. 연수 프로그램 소개
3.2. 연수 내용 및 목표
3.3. 연수 참여 현황 및 평가
4. 결론
|
|
|
국민 공통의 교육과정에 기반해 교과중심 교육과 유아의 창의성과 사회성을 개발하는 데 주력한다. 2022년 유 1. 서론
2. 표준보육과정 개요
3. 유치원 7차 교육과정 개요
4. 교육 목표 및 내용 비교
5. 교수 방법 및 평가 방법 비교
|
|
|
평가하고 오랜 시간 성장한 흔적을 찾아볼 수 있다. 교육과정
다음의 각 문제에 대해 과제물로 작성하여 제출하시오.
1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명
|
|
메뉴펼치기
