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유아교사의 공통점과 차이점
영·유아 보육의 목적은 서론에서도 언급한 바와 같이 전인적인 교육을 통해 전인적인 육성을 이루는 것이다.
영·유아 교사 즉, 보육교사는 보육의 질을 향상하기 위해 보육현장에서 해당 연령의 영·유아를 보육
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교육의 주요한 평가도구로 간주되고 있다.
최근에 미국에서의 학교개혁 운동은 학생들의 활동과 학습을 평가하는 방식으로 변화시키려는 방향으로 확산되고 있고(Darling-Hammond & Ancess, 1996), 또한 의미있는 학습과 수행을 위하여 개발된 과제는
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국가적 차원에서의 정책과 유아교육 현장의 실제 교육 및 보육지원프로그램을 실시하기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 자질과 역할에 대해 논해 보았다. 어린이집을 이용하는 영유아는 어린이집의 물리적 환경과 하루일
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교육대학원 운영의 내실화
학교현장의 요구를 반영한 프로그램 개발운영
전임교수 및 시설 확보로 교육과정 운영 충실화
토론, 세미나, 과제연구, 사례연구, 현장견학 등 교수학습방법 개선
현직교원 및 교육행정가의 연수 기회확대
- 다
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교육 및 사회적 경험을 제공하는 사회적 역할을 담당해야 한다고 할 수 있다.
참고문헌
강문희, 정정옥, 김승경. (2006). 영유아 발달의 이해. 서울: 신정.
권건보. (2011). 보육현장에 대한 전자적 감시의 법적 문제점. 세계헌 법연구.
김수란. (2019)
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프로그램의 보육목표를 설정하고, 이에 부합하는 보육계획을 세워야 한다.
영유아보육법 목적, 정의, 보육이념
※ 영유아보육법의 목적(1조) : 이 법은 영유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회구성원으로 육성함과 아울러
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교육받게 된다.
4. 표준보육과정의 보육현장 적용에 관하여
표준보육과정에서는 보육과정의 운영을 보육계획수립, 보육과정편성, 보육과정실시, 보육과정운영평가, 가정 및 지역사회의 협력으로 구분하여 제시하고 있다. 영유아 보육의 목
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교육 방안
1) 교실환경 개선
2) 지도하기
3) 새롭고 구체적인 학습자료 사용
4) 융통성이 있는 과제 정하기
5) 체계적인 기술의 교수방법
6) 학업행동 강화
7) 행동적 접근법을 통한 교육
8) 인지적 행동 접근법을 통한 교육
9)
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교육과 소통을 통해 부모가 자녀에게 끼치는 영향의 중요성을 알리고 협력해 나갈 수 있도록 도와야 할 것이다. 또한 영유아의 문제행동과 그에 따른 적용방법에 대한 사례집 개발과 교육을 통하여 교사가 전문성을 키울 수 있도록 도와야 한
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법의 정의
5. 프로젝트 접근법의 교육과정 구성 원리
6. 프로젝트 접근법의 적용 방법
7. 혼합연령 프로그램에서의 프로젝트 접근법 활용
8. 혼합연령 프로그램과 프로젝트 접근법의 교육적 효과
영유아 프로그램 개발과 평가 )
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