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유아교육 현장에서 『AMS(American Montessori Society)과정을 통하여 교사들이 훈련을 받고 연구한 그 결과에 의하면 몬테소리교육 프로그램에 대한 부정적인 인식이 잘못된 적용과 교사 훈련의 부족에서 비롯되었다고 주장한다.
(3) 몬테소리 교육
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교육과정 구성
5. 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법
6. 발도르프 프로그램의 평가 방법
7. 한국 유아교육 현장에서의 발도르프 프로그램 적용 사례
8. 한국 유아교육 현장 적용 시 기대 효과 및 과제
(영유아프로그램개발과평
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프로그램의 교수-학습 방법
6. 뱅크 스트리트 프로그램의 평가 방법
7. 한국 유아교육 현장에서 뱅크 스트리트 프로그램 적용 방안
8. 뱅크 스트리트 프로그램 적용 시 기대 효과 및 과제
(영유아프로그램개발과평가 C형) 뱅크 스
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교육프로그램이 발전할 수 있었으면 좋겠다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
김수영 외, 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원, 2010
김재춘 외, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2008
김옥
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영유아프로그램개발과평가 ) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점에 관해 논
목차
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 교육목표
3.
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교육목표
3. 발도르프 교육 원리
4. 발도르프 교육과정 구성
5. 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법
6. 한국 유아교육 현장 적용 시 강점
7. 한국 유아교육 현장 적용 시 약점
8. 결론 및 제언
영유아프로그램개발평가 ) 발도
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(영유아프로그램개발과평가) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
목차
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 교육
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(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 (1)
목차
1. 발도르프 교육의 이론적 기초
2. 발도르프 교육의 교육목표
3. 발도르프 교육
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(영유아프로그램개발과평가) A형 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
목차
1. 발도르프 교육의 이론적 기초
2. 발도르프 교육의 교육목표
3. 발
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영유아프로그램개발과평가 A형) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이
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