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감성교육
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 교육내용과 활동
(2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 발도르프 프로그램의 현장 적용의 강점과 약점
3. 결론
4. 참고문헌
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프로그램은 창의적이고 자발적인 역량을 키우며 스스로 행동할 수 있는 ‘존중 받는 인간’을 양성하는데 매우 적합한 프로그램이라 할 수 있으며 한국 유아교육 현장에 적용 시 영유아의 입장에서나, 학부모의 입장에서나, 국가 혹은 사회
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평가는 일회적인 것이 아니라 지속적이기 때문에, 교수 · 학습의 결과뿐 아니라 과정을 함께 중시하는 뱅크 스트리트 프로그램의 교육철학과 교육목적에 더 적합한 평가방법으로 받아들여지고 있다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
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유아교육 프로그램을 지원한다. 이들 활동에 참여하여 확신을 얻고 동기유발이 된 부모들은 지역사회 개선을 위한 다른 의결 프로그램에도 참여하게 된다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
뱅크 스트리트 프로그램에서
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유아들을 자연적이고 일상적인 생활 속의 경험으로 성숙할 수 있도록 교육해야 할 것이며 인격의 형성기인 유아기 교육에서 통합된 존재로서 인간교육이 이루어져야할 것이다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가,
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교육프로그램이 발전할 수 있었으면 좋겠다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2021
김수영 외, 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원, 2010
김재춘 외, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2008
김옥
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. 이런 안타까운 현실에서 어린이가 감성을 표현하고 잃어버린 인간성 회복을 위한방법을 슈타이너의 교육에서 찾아보았다.루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861-1925)는 “예술을 교육의 원천으로 보고 무엇을 가르칠 것인가를 묻는 대신에 인간
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국형 레지오 에밀리아 접근법 연구 : 페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로
김창숙, 2009, 단국대학교
\'레지오에밀리아 접근법\'교육 경험에 대한 자서전적 연구, 박유진, 2017, 숙명여자대학교
레지오에밀리아 접근법의 프로젝트
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표
3) 원리
4) 교육과정
5) 현장 적용의 강점
6) 현장 적용의 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
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평가될 수 있고 이는 한국 유아 교육현장에서의 약점으로 작용할 수 있다.
그러나, 반대로 한국 유아 교육 현장에서의 강점으로는 많은 사람들이 이러한 발도르프 프로그램에 대해 인지하고 빠른 정보를 습득한 경우 아이들을 위해 반달로프
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