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프로그램에 관한 연구”, 단국대 석사논문, 1997
11. 최일섭, “방과후 아동보호 프로그램 세미나, 방과후 아동보호 정책 및 프로그램
개발방안”, 교육교재
12. 이향란, “방과후 아동지도의 실태와 기관운영에 관한 연구”, 이화여대 석사논문
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영유아의 성장동력을 키우고 바람직한 발달경로를 제시하는 전략적 도구로 자리매김해야 하며, 이를 위해 전문가와 부모 모두의 협력과 과학적 근거를 토대로 한 프로그램 개발 및 적용이 지속적으로 추진되어야 한다. 결국, 영유아의 행복
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적용 가능성을 보여주며, 이론이 실제로 어떻게 구현되는지를 이해하는 데 도움을 준다. 영유아 교육의 교수학습 접근법은 단순한 지식 전달을 넘어 아이들의 전인적 발달을 위한 기반이 되어야 한다. 향후 교육 정책 및 프로그램 개발에 있
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영유아들의 건강한 성장과 원활한 사회 적응을 지원하는 것이 궁극적인 목표이다. 1. 서론
2. 주의력결핍 및 과잉행동장애의 특성
1. 행동적 특성
2. 인지적 특성
3. 사회적 특성
3. 현장에서 적용할 수 있는 중재방법
1.
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영유아 프로그램들이 개발되고 적용되어 왔으며, 그 효과성과 적합성에 대한 논의가 지속되고 있다. 본 보고서는 이들 프 1. 서론
2. 프뢰벨 프로그램 개요
3. 몬테소리 프로그램 개요
4. 교육 철학 및 이론적 배경 비교
5. 교육 방법
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유아교육 현장에서 유아의 언어발달을 촉진하기 위한 교사로서 해야 할 역할과 교육방법에 대한 점검표를 숙지하고 하루 일과 중 수시적으로 스스로 평가해 보는 것은 유아의 언어 상호작용에 많은 영향을 미칠 수 있으며 교육 현장에서 효
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교육대학원 석사학위 논문, 2000
이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사, 1993
전라남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000
제주 동남초등학교, 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서, 1998
제
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프로그램은 체계적인 평가와 지속적인 발전을 통해 영유아의 전인적 발달에 기여하는 효과적인 교육 모델임이 입증되고 있으며, 앞으로도 다양한 환경과 문화적 맥락에서 융통성 있게 적용되어야 할 중요한 교육적 틀로 자리 잡을 것이다.&nb
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교육과정의 개발이 요구된다. 특히, 심화과정이나 사사과정을 운영하기 위해서 학생의 개인차 특성을 반영하는 보다 융통성 있고 개별화된 프로그램 내용구성이나 교수방법의 개발이 요구된다(김미숙, 2008).
(4) 소외계층의 연재교육 기회를
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교육 프로그램 모형을 개발하여야 할 것이다.
부모는 누구나 정신적으로, 신체적으로 건강한 자녀를 기르고자 한다. 부모가 자녀와의 관계 향상을 위해, 자녀가 심적으로 안정적인 가정환경에서 자랄 수 있기 위해 좋은 기술과 방법을 익히
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