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국에 위치한 대부분의 삼성 어린이집에서 보급되어 제공되고 있다.
(4) 프로그램 구성
‘ 마음씨앗 가꾸기’ 프로그램은 기존에 존재하던 삼성보육 프로그램에서 적용하던 영유아 인성교육 프로그램을 기초로 표준보육과정, 누리과정을 통
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영유아 발달의 중요성
1. 전인적 발달의 개념
2. 영유아의 행복과 발달의 관계
3. 보육교사의 역할
3. 보육교사가 갖추어야 할 능력
1. 의사소통 및 대인 관계 능력
2. 관찰 및 평가 능력
3. 교육 프로그램 기획 및 실
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국교육출판 편집부 (2009), 『보육시설 평가인증』, 한국교육출판
2. 김혜경 (2006), 『평가인증 이렇게 준비하세요』, 창지사
3. 김영명 (2009), 『보육시설 평가인증 준비하기』, 창지사
4. 육아정책개발센터 『보육시설 평가인증 지침서(21인 이상
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서론
2. 발달지체 영유아의 특성
2.1. 인지적 특성
2.2. 사회 정서적 특성
2.3. 신체적 특성
3. 발달지체 영유아의 교수방법
3.1. 개별화된 교수 전략
3.2. 놀이 중심의 학습 접근법
3.3. 가족 참여와 지원
4. 결론
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개발 목적
2. 웹페이지 기능
3. 개발 방향
Ⅶ. 교원정보소양(교사정보소양)의 발전 과제
1. 프로그램의 실용화
2. 실습용 컴퓨터의 증대 및 첨단화
3. 멀티미디어 자료 제작실 설치
Ⅷ. 교원정보소양(교사정보소양)의 평가
1. 필기 시험
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교육현장에서의 실천적 적용이 지속적으로 이루어져야 하며, 국가와 지역사회 차원에서 장애인 권익 신장과 교육 지원 정책이 강화되어야 한다는 점이 중요하다. 서론
청각장애
1. 개념
2. 원인
3. 특성
4. 판별 및 평가방법
5.
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프로그램 참가자(사업주, 근로자 또는 기타 단체 등)은 사업장의 안전보건과 관련된 문제점을 구체화시키고, 명확한 목표 및 이행방법 설정 및 이와 관련된 효과 평가방법을 함께 논의하고 이러한 협력사항은 문서화시켜 참가자들의 확인 서
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국, 장애 아동들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하며 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 하는 것이 장애교육의 궁극적 목표이다. 이를 위해서는 정확한 판별과 평가를 토대로 맞춤형 교육 프로그램을 지속적으로 개발하고, 장애 유아
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교육적 접근이 개선될 것이다. 1. 언어발달의 기초 촘스키의 생득주의 개념
2. 행동주의 이론의 언어 습득 메커니즘
3. 두 이론의 비교 공통점과 차이점 분석
4. 생득주의가 언어발달에 미치는 영향
5. 행동주의 이론의 장단점
6. 개인적
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장애인 가족의 문제와 서비스 지원 욕구
2. 장애인가족 지원서비스의 원칙
3. 장애인가족 지원서비스 사례
1) 장애영유아 조기교육
2) 방과후 이동교육 및 지도
3) 부모교육
4) 부모 동료상담
5) 가족상담
6) 가족관계 강화
*참고문헌
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