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국가의 책임을 필요로 하는 대상에 대해서 선별적으로 적용되었기 때문에 현재와 같이 보육의 개념이 많이 바뀐 시점에서 많은 문제를 내포할 수밖에 없는 것이다. 새로 개정된 영유아 교육법은 그동안 지적되어졌던 많은 문제점들에 대한
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교육은 ‘교육법'의 적용을, 영유아보육은 '아동복리법'의 적용을 받게 되어 법적인 이원화체제가 시작되었다고 할 수 있다. 즉, 전혀 다른 성격의 법령에 기준하여 두 기관은 확연하게 이원화로 구분된 것이다. 1970년대에는 국제 경제발전에
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영유아 발달에 대한 다양한 관점을 학습하고 이를 현실에 적용함으로써, 보다 바람직한 양육과 교육 환경을 만들 수 있다는 확신을 갖게 되었다. 앞으로도 이러한 논쟁적 쟁점을 계속 탐구하고, 다양한 관점을 수용하면서도 본인의 입장을 명
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현장평가, 종합평가를 거쳐 결과를 공표한다.
가. 평가대상 선정 및 통보
한국보육진흥원은 평가주기에 따라 평가대상을 선정하여 어린이집 및 지자체에 통보한다. 평가대상은 「영유아보육법」에 따라 설치한 모든 어린이집이며 방과후 전
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유아교육법 제정으로 보호 프로그램 강화가 필요하다.
- 유아교육수업료에서 종일반운영비 누락되어 무상교육대상자는 부담이다.
- 보육시설에서는 종일반 비용이 무상교육대상에 포함되어 있다.
- 종일반 비용에 대한 국고 지원이 요구된다
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법제, 삼보 2013
현진권 외, 보유정책의 논쟁과 추진과제, 한국경제연구원, 2013
윤찬영 저, 사회복지법제론, 나남 2013
박혜원(2008), 영아보육의 현황과 21세기 과제, 한국아동학회 춘계학술대회
지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교
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교육이념에서 각 아동의 독특성을 인정하고 각 아동의 개성을 존중하는 자연적 개화개념을 주장하였다. 이것은 전통적 교육개념과는 달리 유아들의 자발적인 독특성을 신장시키는 활동으로 놀이의 가치를 높이 평가하였다.
\"놀이는 어린이
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교육적 효과가 다소 떨어진다는 것을 의미한다. 따라서 유치원 현장에서는 단순한 요리활동이 아닌 식품의 다양한 종류와 특징과 관련된 동화를 활용한 요리활동을 계획하여 유아들에게 제공하는 것이 유아의 영양 지식 개념 향상에 도움이
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국환경공단 http://www.keco.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 미세먼지의 개념 및 특성
2. 미세먼지의 발생원인
3. 미세먼지가 인체에 미치는 영향
4. 미세먼지와 유아교육과의 관계
5. 미세먼지에 대한 정부의 대응방안과 어린이집의 대응방안
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개발이 요구된다.
* 후속 조치: 평가 결과를 바탕으로 개별 유아의 사회성 증진을 위한 맞춤형 프로그램이 설계되어야 한다.
* 응답률 제고: 학부모의 참여를 유도하기 위한 추가적인 전략(예: 설명회 개최)이 필요하다.
III. 결론
질문지법은
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