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approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.논쟁수업의 절차(교수단계/활동순서)
VI. 논쟁문제의 선정기준
VII. 논쟁 수업 모형
1. 개념 및 특징
2. 절차
3. 적용방법(논쟁수업 모형 학습지도안)
4. 적용소감
참고문헌
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PRECEDE-PROCEED모형] 적용
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
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PRECEDE-PROCEED모형] 적용
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
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PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 사정(Social assessment)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
<설문조사 1>
<설문조사 2>
<설문조사 결과>
[2단계] - 역학적 사정(Epidemiological assessment)
* 신체형(body ima
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PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
* 선정된 대상의 인구 사회적 특성
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
<설문조사 1> - 집단따돌림에 대한 학교 측의 대처 만족도
<설문조사 2> - 집단따돌림 관련 체크리스트
<설
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논문지』, 16(7), 2015, 4786-4797.
(4) 2017 국민건강통계; 보건복지부, 질병관리본부(국가승인통계 제117002, 국민건강영양조사)
(5) 유승현, 김혜경, 「건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교: PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping」,『보건교육 건강증진학
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논문지』, 16(7), 2015, 4786-4797.
(4) 2017 국민건강통계; 보건복지부, 질병관리본부(국가승인통계 제117002, 국민건강영양조사)
(5) 유승현, 김혜경, 「건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교: PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping」,『보건교육 건강증진학
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논문
유진(1998)「운동학습의 모델링 과정」한국교육문제연구, Vol.13 No.-
임상록,권향임,김나영(2011)「인간행동과 사회환경」창지사
최진화(2015)「미술교육에서 모방의 의미와 모방학습의 적용모형에 관한 연구」인하대학교 교육대학원 석
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PRECEDE-PROCEED모형 특성 예시
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념에 대하여 각각 기술하시오. [보건교육]
1) 협의의 건강증진
2) 광의의 건강증진
2. 우리나라 ‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’의 주요
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PRECEDE-PROCEED모형을 적용하여 한 시간 분량의 학습지도 계획서를 세워보았다. 보고서 작성을 위해 여러 자료를 수집하면서 한가지의 보건교육을 위해 많은 과정과 시간이 필요하다는 것을 알게 되었다. 여기서 그치지 않고 개인과 집단을 대상
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