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도시공동체의 새로운 이해
2.1 도시공동체의 특성
2.2 도시 공동체의 본질
2.3 도시공동체의 탈근대적 조건
3. 도시공동체 운동의 역할과 다양화
3.1 지역사회발전과 도시공동체운동의 역할
3.2 도시공동체 운동의 다양화
(1) 주거 공동체운
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도시의 이해』, 다락방
한상진, 1999, 『도시와 공동체』, 도서출판 한울
권용우 외, 1998『도시의 이해』, 박영사
한국공간환경학회, 1998, 『현대도시이론의 전환』,한울 아카데미
▣참고사이트
http://biho.taegu.ac.kr/~chodh/subject/plan01.htm
http://www.ysgh
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이론의 교육과정에의 적용방안
1. 다중지능에 기초한 교육과정을 열린 교실에 도입하기 위한 단계
2. 다중지능 수업을 위한 교실 모형
3. 다중지능 수업의 준비 작업
1) 환경 설정
2) 단원 점검
3) 바라는 결과 점검
4) MI 수업전략 계획
5) 다
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도시이론
1) 진행과정
19세기 전반에 제안된 여러 가지 도시모델은 산업혁명 후 파생된 도시악에서 해방되려는 의도였으나 공상적인 면에 치중되었거나 아니면 현실적으로 불합리한 이상적 계획이었기 때문에 도시계획 이론발전에 기여한
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HOWARD GARDNER(2000). 『다중지능이론의 이론과 실제』. 서울 : 양서원.
- HOWARD GARDNER(2001). 『다중지능』. 서울 : 김영사. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습
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이론: 그 기본 전제와 시사점
2. 황윤한(2000), 교육전남12월호
3. 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시사. 초등교육연구 1. Howard Gardner
2. 다중지능이론의 배경
가. Project Zero
나. 지능의 8가지 기준
▶ 우뇌의 역할 - 좌뇌의 역할
3. 가드
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이론)적용 교육과정
1. 다중지능에 기초한 교육과정을 우리나라 열린 교실에 도입하기 위한 단계
2. 다중지능 수업을 위한 교실 모형
3. 다중지능 수업의 준비 작업
1) 환경 설정
2) 단원 점검
3) 바라는 결과 점검
4) MI 수업전략 계획
5) 다
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도시체계
개 관
본 론
1. 이론적 배경
1) 형식적 도시의 정의
2) 제도적 도시의 다양성
3) 실체적 도시와 형식적 도시의 연관성
2. 독일의 도시체계
1) 독일의 역사
2) 도시의 역사와 계층구조
가) 연방 Bundeslaender
나) 주 Land (
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Corbusier)에 이르기까지 다양한 도시형태 및 이론에 나타났고, 그가 비판받을 때마다 그가 주장한 균형과 기능적 완벽성의 원리가 재조명되고 재창조되었다.
하워드의 전원도시가 기존의 건축 및 도시계획기법과 근본적으로 다른 것은 그것의
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Howard Gardner의 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory)은 학습자의 잠재력 계발과 함께 한국 열린교육의 개념적/실천적 아이디어를 제시하는 데 중요한 의미를 갖는다 할 수 있다. 다중지능 이론의 기본 아이디어를 요약하면 다음과 같다. 인간
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