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(4) 기관 자원
① 조직체계
② 인적․물적 자원
2) 기관 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
(2) 방문 소감 및 총평
3. 청소년육성정책의 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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소파)
1) 생애
2) 인간관(아동관)
3) 방정환의 작품에 나타난 어린이관
2. 방정환의 교육사상
1) 지・덕・미의 전인교육
2) 아동 교육관의 두 가지 교육원리
3) 아동 교육 방법
4) 아동 교육 운동
3. 평가
4. 참고문헌
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교육부(1995), 고등학교 미술과 교육과정 해설
2. 교대 미술교육 편찬위(1983), 미술교육, 서울 학문사
3. 김상랑(1992), 미술 교육 계론, 서울 미진사
4. 김춘일(1988), 미술과 교육론, 갑을 출판사
5. 김재복(1977), 미술과의 수업과 평가, 일지사
6. 김정
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교육을 강조한다. 이 이론을 바탕으로 교육은 학생 중심, 개별화, 창의성, 통합성을 갖춘 방향으로 변화해야 하며, 이는 미래사회가 요구하는 전인적 인재 양성에 크게 기여할 수 있다.
8. 참고자료
김경미(2005). 콜버그의 도덕성 발달 이론의
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교육공무원 특례법 제 13조). 그 방법으로서 필기 시험과 면접에 추가로 실기시험, 체력 테스트, 적성검사 등을 채택하고 있고, 교원으로서 적합한 자질과 능력 등을 다양하게 평가할 수 있도록 구안되어있다. 또 클럽활동, 사회봉사 활동 등의
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교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
3. 교육공학 알아보기
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
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교육을 중심으로 / 정용교;백승대 / 사회과교육연구 Research in Social Studies Education 제18권 2호 / 2011
2. 교육현상에 대한 고등학생들의 인식과 가정환경의 영향 / 황갑진 / 사회과교육연구 제13권 3호 / 2006
3. 대학입시제도의 개혁에 대한 평가 연구
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교육) 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
2) 학습과제에 따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정
Ⅶ. 도덕과(교육) 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의
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교육기간을 권한다. 뉴만은 11학년과 12학년 학생들만이 참여하기를 추천한다. 하지만 이러한 요구가 일선학교에서 현실적으로 받아들일 수 있는지 의문이다.
사회적 행동에 대한 평가 도덕적 행동은 도덕교육의 유일한 참된 검사이기 때문
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사회과 교육을 받아들여 무조건적으로 적용하는 것을 넘어서 좀 더 우리 나라의 독특한 정서에 맞추어 더욱 한국적인 민주 시민을 양성할 수 있는 방법이 될 수 있을 것이다. 또한 너무 눈에 보이고 지필로 평가하고자 하는 분위기를 넘어서
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