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가 준비한 자료들이 다소 논리적이지 못했다는 지적이 있었다. 또한 교수님께서는 너무나 포괄적인 내용을 다룬 나머지 가장 기본적인 명제만을 건드렸다고 평하셨다. 교수님과 청중의 평가를 듣고 난 후에는 초등국어교육과 교육과정의 관
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평가이다. 둘째, 질적인 연구에 대한 관심으로 1980년대에 오면서 수량적으로 통계적인 기술을 사용하는 실증적이고 과학적인 연구보다 개인의 모든 반응을 그 독창성과 독특성에 의해 평가하는 질적인 연구에 대한 관심이 사회과학 전반에서
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가 다른 학습자들을 잘 가르치기 위해 사례 연구에 관심을 갖고 연구에 임해야 한다.
참고문헌
경북 오태초등학교(2002) / ICT 활용 교육을 통한 영어과 교수·학습 방법 개선, 경북 교육청지정 시범학교 운영보고서
박수자(1993) / 읽기전략 지도
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사회를 이끌어내고 또 대비하기 위한 연구와 노력이 중요하다. 21세기에는 반드시 통일이 이루어질 것이므로 이에 대한 대비가 실제적으로 진행되어야 하는 것이다.
Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의 지도 방법
국어과 교육 과정에서는 교수학습
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영어 음을 많이 들어야 하며, 어느 정도 소리의 식별이 되고 난 다음에 글자 쓰기를 지도해야 한다. 영어의 알파벳에는 대문자와 소문자가 있고 필기체와 활자체가 있어 어떤 순서로 지도해야 하는 가도 문제가 된다. 그러나 초등학교 교육과
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국어 교육학은 국어교육울 보다 더 효과적으로 하기 위한 일체의 연구를 모두 포함한다.
언어를 바르게, 그리고 효과적으로 사용할 수 있도록 지도하는데 관련되는 교 육적인 면(교사, 학생, 자료, 교수, 학습, 평가 등)
이는 국어교육의 목표
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영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
지금까지 교실에서 이루어지는 수업의 대부분은 같은 내용을 동일한 방법으로 전체 학생들에게 일제히 지도하는 경우가 많았다. 이러한 획일적 수업으로 말미암아 아동 각자의 능력 차에 대한 배려가 이
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교육과학사, 1995 Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 총체적언어학습
Ⅱ. 국어과교육(국어교육) 자기주도적학습
1. 자기주도학습의 개념
2. 자기주도학습의 원리
Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 가치탐구학습
Ⅳ. 국어과교육(국어교육) 웹기반학
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교육 문제를 논하고 있는데, 내용을 보면 미국 중앙정부가 외국 사람의 자녀들에게 영어를 의무 교육화 한다는 내용이다.
그 외에도 국문에 관한 일반적인 논의들이 있어 국내보다 심도 있게 다루어진 경우가 많았으며, 활자기계와 국어보존
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평가에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문
조문제(1996), 듣기·말하기 교수학습의 이론과 방법, 교학연구사
최현섭(1992), 초등학교 말하기·듣기 평가 제3회 국어교육연구 발표대회 논문집, 한국국어교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하
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