수행평가

소개글

수행평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 내용 요약
2. 시사점 분석
1) 수행평가의 필요성
2) 수행평가의 문제점과 해결책
3. 임용고시 기출문제

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

문제 해결의 과정을 행동으로 나타내도록 요구한다.
- 2001 중등교육학 기출문제
11. 학습자 자신이 지속적, 체계적으로 작성하거나 만든 개인별 작품집 또는 서류철 등을 근거로 평가하 는 방법은? ④
① 심층 면접법 ② 참여 관찰법 ③ 실험 실기법 ④ 포트폴리오
- 2002 중등교육학 기출문제
20. 다음과 같은 자료는 어떤 방법을 사용하여 평가하는 것이 가장 적합한가? ②
일기장, 연습장, 미술작품집, 과제일지
① 논문형 검사 ② 포트폴리오법
③ 관찰법 ④ 면접법
- 2003 중등교육학 기출문제
17. 수행 평가의 특징과 관계가 가장 먼 것은? ①
① 높은 신뢰도② 높은 타당도
③ 과정(process)에 대한 평가④ 실제적인 상황에서의 평가
- 2004 중등교육학 기출문제
8. 수행평가를 실시할 때 유의할 사항으로 가장 옳은 것은? ④
① 신뢰도를 높이기 위해 채점자 사전 교육을 삼가야 한다.
② 타당도를 높이기 위해 간접적인 평가방법을 사용해야 한다.
③ 실용도를 높이기 위해 수행과제의 수를 많이 포함해야 한다.
④ 객관도를 높이기 위해 동일한 문항을 여러 명이 채점하게 한다.
Ⅲ. 결 론
수행평가기 등장한 배경은 다음과 같다. 첫째, 표준화 검사에 대한 반성으로 수행평가의 도입은 그동안 시행되어 온 표준화 검사 및 선택형의 선다형 평가에 대한 비판과 반성에서 나온 일종의 대안평가이다. 둘째, 질적인 연구에 대한 관심으로 1980년대에 오면서 수량적으로 통계적인 기술을 사용하는 실증적이고 과학적인 연구보다 개인의 모든 반응을 그 독창성과 독특성에 의해 평가하는 질적인 연구에 대한 관심이 사회과학 전반에서 일어난 것도 수행평가의 출현을 증진시켰다. 셋째, 인지적 구성주의에서 오는 영향으로 인지적 구성주의에 대한 관점은 개인이 구성해가는 의미를 중요시하는 수행평가와 그 맥을 같이 한다. 마지막으로 실제사회에서 필요한 능력요청으로 교육의 성취도에 대한 새로운 관심이 수행평가를 출현하게 하고 있으며, 실제 상황에 필요한 것을 평가하는 것이 수행평가인 것이다.
수행평가란, 평가자(교수자 또는 교사)가 피평가자(학습자 또는 학생)들의 학습과제의 수행과정이나 결과를 직접 관찰하고 그 관찰결과를 전문적으로 판단하는 평가방식이다. 학교 현장에서 이루어지는 수행평가의 경우 수행평가는 학생들의 작품이나 활동을 직접 관찰하고 관찰된 결과를 전문적주관적으로 판단함으로써 이루어지는 평가이며, 선택형 검사 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식이라고 할 수 있다. 수행평가는 다양한 특징을 가지고 있으며 기존의 평가 방식과 비교할 수 있다. 그리고 수행평가와 유사하게 사용되는 용어에는 대안적 평가, 참 평가, 역동적 평가, 직접적 평가 등이 있다.
수행평가의 일반적 절차는 다음과 같다. 첫째, 평가를 하고자 하는 이유를 명확히 한다. 둘째, 평가하고자 하는 교육목표(성취기준)를 명확히 한다. 셋째, 성취기준을 실제 얼마나 성취했는지의 수준을 평가하기 위한 기준(평가기준)을 명확히 한다. 넷째, 적절한 평가기법을 결정하고 평가도구를 개발한다. 다섯째, 실제로 평가를 실시한다. 마지막으로 미리 개발된 채점기준표에 따라 채점하고 그 결과를 보고한다. 수행평가를 위한 기법에는 서술형(주관식)검사, 논술형검사, 실기시험, 실험실습법, 관찰법, 토론법, 구술시험, 면접법, 자기평가보고서법, 동료평가보고서법, 연구보고서법, 포트폴리오법 등이 있다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
강현석주동범. 「현대 교육과정과 교육평가」(서울: 학지사, 2004).
최병해마운용 편저. 「국어 교육학」(서울: 들풀, 2005).
「중학교 교육 과정 해설(Ⅱ) -국어, 도덕, 사회」(서울: 교육 인적 자원부, 1999)

키워드

수행평가,   교육목표,   능력,   평가,   품성