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놀이를 선택하고 진행하는 상활을 관찰하였다.
-결과 및 해석-
1)통합상황에서의 가면동극놀이가 발달장애유아의 사회적 반응행동에 미치는 효과
2)통합상황에서의 가면동극놀이가 발달장애유아의 사회적 공유행동에 미치는 효과
표2에서 보
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가면동극놀이가 발달장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과, 공주대학교, 2004
이귀열, 동화를 통한 동극활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 수원대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학
2. 아동문학의 전달방법 중 동화구
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가면 여기 벗어 두고 들어가서 자리에 앉으세요
C:네
마무리
동화속에 인물이 직접 되어보니 어떤 느낌이 들었는지 이야기 하기
T:얘들아, 오늘 우리 무엇을 해 보았지요?
C:동극이요
T:동극이 뭐지요?
C:동화 속 인물이 되어 극놀이를 하는거요
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시간/
활동명
활동 목표
활 동 내 용
준비물/유의점
전체 평가
*유아가 이야기를 동극으로 표현 하였는가?
*친구들과 어울려 동극에 즐겁게 참여 하였는가?
*동극을 통해 바다 속 동물에 친숙함을 가졌는가?
반성 및 소감
지도교사 조언
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놀이 환경에서 교재교구의 중요성은 더욱 강조되고 있지만 연령, 생활주제, 흥미영역별로 교구를 분류한 구체적이며 실제적인 연구는 부족한 실정이다. 현재 교육부에서 제시하고 있는 교재교구의 기준은 최소한의 조건과 종목 및 수량만이
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놀이중심 교육과정. 동문사
서울시복지재단,서울시장애인가족지원센터(2016). 엄마와 아이의 함께놀이
장명림 외(2011). 유아 다문화 이해 교육 프로그램. 서울특별시교육청,육아정책연구소
김순자,김현주(2009). 유아교사를 위한 다문화 역량
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들기
언어 활동
- 계절마다 서로 다른 꽃
- 동시 짓기
- 꽃잎, 줄기, 뿌리의 역할
- 꽃 색깔 책 만들기
- 꽃 이름 알아보고 쓰기
쌓기 * 역할 활동
- 꽃 가게 역할놀이
- 꽃 가면 놀이
- 동극 역할 놀이
- 꽃 블록 구성, 정원 만들기
<현장 체험 학
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동극할 때 필요한 것을 이야기한다.
5. 배역을 정한다.
6. 가면을 이용하여 동극을 한다.
7. 바구니에 고구마를 담아 반씩 나누어 주며 동극을 한다.
8. 재미있었던 장면을 그림으로 표현하기로 활동해 볼 수 있다.
동물그림 융판자료(코끼리, 곰
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놀이
음률영역
명화감상 : 생상스의 동물의 사육제 중 캥거루
대소집단활동
이야기나누기
동물을 보호해요
도움을 주는 동물
멸종위기 동물들을 구해줘요
동물이 우리에게 주는 것
동시 동화 동극
동시 : 고마워
동화
<멧돼지 남매가 보내
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놀이
대상연령
만5세
활동목표
ㆍ동화내용을 회상하며 동극을 계획한다.
ㆍ등장인물을 탐색하고 그 특징을 잘 표현한다.
ㆍ동극활동에 함께 참여한다.
활동자료
융판, 동극 배역 판, 무대 배경 그림, 다양한 동극 소품, 동물 가면 또는 동물 머
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