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학습을 위한 CAI 프로그램 전형(Prototype) 개발, 한국교육 개발원
○ 나일주(편저), 웹기반 교육, 서울 : 교육과사
○ 박성택(1992), 문제해결학습의 재고, 서울 : 초등수학교육연구회
○ 임정훈(2001), 가상교육·사이버교육에 관한 개념적 고찰, 교육
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학습
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습
1. 개념
2. 탐구 학습의 이론적 특징
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
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교실과 장비를 설치하고 있는 시점임을 고려하면 이와 같은 지원시스템의 기능은 매우 중요하다는 점을 강조하지 않을 수 없다. 다양한 기능과 품질을 갖추고 어떠한 교수자나 학습자라도 쉽게 활용함으로써 가상학습 환경에서의 교수-학습
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학습공동체에 대한 성인교육학적 해석", 서울대학교 박사학위논문. 1. 청소년들의 생활 세계
가. 학교 공부
나. 대중 문화와 소비
2. 청소년과 사이버 공간
가. 사이버 상에서의 활동
<표 Ⅱ-1> 인터넷 사용 내용
나. 사이버 공간의 특
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학습자가 정보나 과제물 공유를 통해 학습할 수 있는 기회를 최대화한다
4. 학습자가 온라인수업 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공해야 한다
5. 학습자의 공동체 의식의 조성을 극대화할 수 있는 전략을 활용한다
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공동체를 형성하고 있는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육 현장에서 구성주의 교수학습 방법이 활용된 사례를 찾아 분석하여 보았다. e-learning 학습체제는 위와 같이 일반대학이 가상캠퍼스를 설립하여 제공하는 사례가 많은데 이를 통
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가상 교실 시스템의 설계 및 구성주의], 김종문 외, {구성주의 교육학} (교육과학사, 1998)
정인성, [웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가], {원격교육심포지움 발표원고} (한국방송대학교, 1998)
조영남, [구성주의 교수-학습] 김종문 외, {구성주의
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학습공동체 구성 기능이다
4. 지식전달 기능의 강화이다
5. 교육과정 지원체제이다
Ⅲ. 인터넷 사이버교회
Ⅳ. 인터넷 사이버언어
Ⅴ. 인터넷 사이버공동체
Ⅵ. 인터넷 사이버커뮤니티
Ⅶ. 인터넷 사이버증권
Ⅷ. 인터넷 사이버
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. 사이버 성인학습의 일상화 전략
1. 전통적인 아날로그 학습의 한계와 새로운 학습방식의 필요성
2. 사이버 공간에서 사이버 학습공동체로
3. 디지털 리터러시: 사이버 성인학습의 일상화 전략
Ⅵ. 일상생활과 디지털미디어
참고문헌
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학습공동체를 형성한 것은 문화복지의 미래를 밝게 한다.
향후 지역사회와 청소년단체를 중심으로 다양한 문화복지프로그램이 실천되어서 양적으로 성장하고 질적으로 심화되길 기대하여 본다. 아울러, 문화복지에 대한 다양한 경험을 나
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