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토론 게시 횟수, 토론 조회 횟수, 토론 시간, 토론 분량 같은 온라인 토론의 양적 자료들이 학습 성과, 즉 문제해결 성과와 어느 정도 관련성이 있으며, 성과의 향상에 영향을 미치는지에 대해서도 관심을 가질 필요가 있다.
Ⅶ. 가상토론(웹토
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면서 자신의 잘못된 생각이나 관점을 수정할 수 있게 되며, 다양한 정보의 공유를 통한 문제에 대한 다각적인 접근이 가능하다.
특히, 가상공간에서의 소집단 토론 형태는 주어진 토론 주제를 가지고 소집단으로 구성된 학습자들이 함께 의견
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토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터
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토론과정은 교실 수업의 연장으로서 모든 과정이 웹을 통한 가상 공간에서만 이루어졌다. 그러나 향후 이러한 웹 기반 토론 과정을 교실 수업 과정에 적절히 반영통합하는 방안을 고려해 볼 필요가 있다. 즉 여러 개의 웹 토론 소그룹들에서
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토론과 설득을 위한 우리들의 논리, 철학과 현실사
한국교육학술정보원(2002), 에듀넷과 함께하는 온라인 협동 학습, 서울 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷학습(가상교육)의 개념
Ⅲ. 인터넷토론학습(가상토론교육, 웹, 온라인)
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