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감정을 언어로 표현할 수 있으며 주변 자연 환경에 관심을 갖고 능동적으로 탐색하기를 시도한다.
유아 2학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
생소한 음식에 대한 거부 반응이 있는
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감정을 언어로 표현할 수 있으며 주변 자연 환경에 관심을 갖고 능동적으로 탐색하기를 시도한다.
유아 2학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
생소한 음식에 대한 거부 반응이 있는
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감정에 공감할 줄 알고 내 감정을 솔직하게 표현한다. 다른 사람에게 피해를 줄 수 있는 행동은 하지 않으며 타인을 배려하는 마음을 가지고 있다.
예술경험
여러 가지 다양한 방법으로 그림을 표현할 수 있으며 교사와 해본 경험을 생각하
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관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다. 주변 환경 및 자연에 관심을 가지고 탐색하며 살핀다.알고 있는 자연물을 실물과 매칭하는 것이 가능하다.교사가 찾은 자연물과 동일한 것을 찾을 수 있다. 1학기 영아발달평가 만 2세 11명
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감정표현을 격려함.
- 긍정적인 강화와 칭찬을 제공함.
- 대화의 내용뿐만 아니라 표현되지 않은 메시지와 감정을 경청함.
- 의사소통 정도를 매일 평가하고 기록함.
간호평가
아동의 전체적인 치료목적을 평가할 때 문제, 증상, 목표, 수행
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평가한다.(자살사고, 자살 방법, 시기 등에 대한 직접적인 질문)
대상자의 감정과 행동변화를 확인하고 집중관찰한다.
질문에 대한 대상자의 대답을 채근하지 않는다.
자신을 해치치 않을 것임을 구두로 계약한다.
자살사고를 가지고 계획을
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평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 다중지능 이론의 개념
2. 다중지능
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평가권리에 대한 고려
심리평가 및 진단 (2)
3. 면접방법(interview method)에 의한 심리평가
면접법의 정의; 면접자(interviewer)와 피면접자(interviewee)간에 언어적,비언어적인
의사소통을 통하여 정보와 아이디어. 태도,감정,메시지를 교환하는 과정
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감정이 아니라, 지속적인 노력과 성장이 필요한 관계이다. 성숙한 사랑을 이루기 위해서는 자기 자신을 객관적으로 평가하고, 변화해야 할 부분을 인식하는 것이 첫걸음이다. 본인은 이러한 과정을 통해 보다 성숙한 사랑을 실현해 나갈 것이
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있다. 교사의 손을 잡고 안정적으로 대근육을 움직이며 걸을 수 있다. 블록 끼우기를 어려워하여 교사의 도움을 받고 반복적으로 활동하기를 즐거워했다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
9,10월 발달평가
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