|
평가
OO는 또렷한 언어 표현력과 관찰력을 바탕으로 일상과 놀이 속에서 적극적으로 자신을 드러내며 타인과 소통한다. 또래와의 관계에서는 간단한 규칙을 이해하고 협력하며, 감정의 조절이나 표현도 성숙해지고 있다. 언어적 사고와 신체
|
|
|
지난 학기와는 다르게 스스로 여러 방법을 주도적으로 탐색하기 시작합니다. 주변 사물의 같고 다름을 알고 모양과 크기에도 관심을 가집니다. 생활속 간단한 도구를 알고 관심을 가지며 사용할 수 있습니다. 2학기 발달평가 만 1세 20명
|
|
|
지난 학기와는 다르게 스스로 여러 방법을 주도적으로 탐색하기 시작합니다. 주변 사물의 같고 다름을 알고 모양과 크기에도 관심을 가집니다. 생활속 간단한 도구를 알고 관심을 가지며 사용할 수 있습니다. 2학기 발달평가 만 1세 11명
|
|
|
평가
놀잇감에 집중하는 시간은 길어졌지만 OO가 불편한 상황이 되었을 때 소리를 지르기도 하고,부정적 감정표현이 눈에띄게 늘었다. 크게 소리를 지르지 않고 말로 감정을 표현할 수 있도록 상호작용에 주의를 기울여야겠다.
7월
예술경험
|
|
|
평가
OO가 그림을 보며 동화 속 주인공이 느끼는 감정을 상상하여 이야기를 만들었다. 감정을 표현하는 OO에게 표정 카드를 지원하여 이야기 나누었다.
12월
사회관계
가방에서 뭔가를 열심히 꺼내면서 “친구들이랑 같이 볼라고 책 가지고 왔
|
|
|
평가
친구가 OO가 갖고 있던 교구를 가지고 싶다고 하자 양보하는 모습을 볼 수 있었다. 또래에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습이었다. 평소 역할영역에서 친구들과 소꿉놀이하는 것에 많은 흥미를 갖고 놀이하
|
|
|
평가
발음은 분명하지는 않지만 어휘력이 풍부하여 문장으로 자신의 감정과 의사를 잘 전달하며 친구와 놀이할 때 활발하게 의사소통하며 놀이한다. OO가 손이 아닌 숟가락, 포크, 국자 등 다양한 도구를 준비해주어 그릇을 쳐 연주해 볼 수
|
|
|
타났다. 서비스 품질지각은 고객의 특정시점에서의 서비스 종사자에 대한 평가를 반영한다. 이와는 대조적으로 고객만족은 최종결과와 그 과정을 모두 포함하고 감정적 요소와 인지적 요소를 모두 포함하기 때문에 본질적으로 경험적이다.
|
|
|
보이기도 한다. 주변 환경에 호기심을 보이고 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하며 스스로 해결해 보려 노력하는 모습을 보이며 어려운 경우 주위 사람과 교사에게 도움을 청하도록 지도하고 있다. 발달평가 2학기 만 4세 17명
|
|
|
, 공 벌레, 나비와 같은 곤충들을 탐색할 때 친구들이 곤충들을 해하지 않도록 이야기해준다. 동, 식물을 탐색할 때는 오랫동안 집중하는 모습을 보인다.
2학기 영아발달평가 기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
|
|
메뉴펼치기
