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평가의 질이 달라진다.
유아의 언어적 한계
유아의 언어 발달 수준에 따라 응답의 정확성과 신뢰도가 제한될 수 있다. 일부 유아는 자신의 생각이나 감정을 충분히 표현하지 못할 수 있다.
정직성 문제
유아가 면접자에게 좋은 인상을 주기 위
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커가는 행복한 아동“
2.사업의 필요성
(1) 시대적 배경
(2)이론적 근거
3.사업의 목적
(1)목적
(2)목표
4. 사업계획
5.프로그램 대상
6.홍보계획
7.프로그램 세부 내용
8.평가관리
9.프로그램 예산
10. 프로그램 기대효과
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먼저 날씨 노래를 부르며 흥미를 유발하자 유아도 함께 따라 불러봅니다. 자연환경에서 발견되는 곤충 등 자연물에 관심과 흥미를 보이나 자연을 소중히 생각하는 태도를 배우는 경험이 필요합니다. 유아발달평가 2학기 만 4세 23명
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평가
【객관적 자료】
일주일에 3회씩 ECT
시행, 총 20번
대상자는 신체손상의 징후들이 나타나지 않는다.
ECT에 대한 대상자의 감정을 표현할 시간을 허용한다.(대상자가 감정을 표현할 때 간호사는 오해를 분명하게 설명하고 치료적 가치
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감정다루기
② 목표성취 정도 및 남은 기간동안 다루어져야 할 과제 점검
③ 앞으로의 계획 검토
④ 원조과정에 대한 전반적인 평가
종결단계에서의 집단성원과 집단의 특징과 사회복지사의 역할
(p494 표 10-3)참고
5. 개입 효과를 지속시키기
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평가적 지각을 의미
⑤ 통제의 소재: 개인이 자기 자신의 행동을 책임감 갖고 받아들이려는 정도, 실제적으 로 자신의 행동에 대해 책임을 지거나 거부하는 하나의 선호라고 할 수 있음
⑥ 불안: 자신의 안전을 위협하는 상상적이나 실제적인
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평가방법
성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
전문적인 심리치료를 통한 가정폭력 피해자의 트라우마 치유
-우울 불안 척도
복지관 자체조사
사전사후설문조사
분기별
피해 여성의 활동량 증가를
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탐색하며 교구의 특징을 살핀다. 사물과 자연현상을 반복적으로 탐색하기를 즐긴다. 바람개비를 움직이기 위해 다양한 방법을 생각하고 시도하며자연현상에 따른 변화를 감각으로 느낄 수 있다. [발달평가] 만 2세 1학기 발달평가 11명
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평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
년 9월 ~ 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
편식이 심하며 좋아하는 음식만 먹으려고 하며 음식을 남기는 경우가 많지만 식사시간 내내 친구와 이야기하며 편안하고
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도구의 명칭과 도구의 용도를 알고 있으며사물의 반쪽 그림을 보고 어떤 사물인지 유추할 수 있다. 전체와 부분을 구분할 수 있는 것으로 보이며 그림과 같은 놀잇감을 찾아 일대일로 대응할 수 있다. 평가제-만 2세 19명 1학기 발달평가
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