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고등학교(농고)의 농산물유통 교육과정개발
1. 농업계 고등학교 농산물유통과 교육과정(안)Ⅰ
2. 농업계 고등학교 농산물유통과 교육과정(안)Ⅱ
Ⅶ. 농업계 고등학교(농고)의 산학협동교육
1. 운영의 목적
2. 산학협동의 활성화를 통해 자
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고등학교(실업계교육)의 문제점
Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 방안
Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 과제
1. 체제 개선(학과개편)
1) 지식·정보화 사회에 부응하는 학과 개편
2) 사회적 인력수요를 고려한 특
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고등학교의 전공분야 취업률은 전문대학이나 대학을 앞서고 있다. 그럼에도 불구하고, 그동안 실업계 고등학교는 많은 어려움을 겪어 왔으며 특히 입시위주, 성적위주의 사회적 가치관 속에서 때로는 혹독한 비판과 함께 폐지의 지적도 서슴
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사회적 요인, 학교 환경적 요인에 영향을 받는다. 따라서 교육과정은 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요인을 고려하여 구성되어야 한다. 실업계 고등학교 교육과정은 특히 사회적 요인과 학교 환경적 요인을 고려하
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협동체제 및 여건의 미흡
Ⅳ. 실업계고등학교의 중도탈락 원인
1. 신입생 미달과 부적응 학생의 유입
2. 학벌 위주의 사회 구조와 사회적 편견
3. 정부의 인력 양성 정책의 불안정
4. 신세대와 학교의 문화지체
Ⅴ. 실업계고등학교의 중
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학교 보고회 등을 개최하여 인식 전환의 계기를 마련한다.
Ⅸ. 결론
일반계 고등학교의 가장 두드러진 특징은 대학입시 준비기관으로서의 사회적 역할을 수행하고 있다는 점이다. 그로 인해 학생의 능력과 적성에 대한 배려의 부족, 교과지도
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고등학교, 교육과정 자율운영 실험학교, 통합형 고교 시범학교 등을 자율학교로 지정, 운영하는 한편, 학교단위 자율예산제도를 도입, 운영하고, 학교기업제도(School-Based Enterprise) 도입을 검토한다.
4. 행재정적 지원
직업교육에 대한 사회적
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고등학교의 현장 적응성을 높이기 위해서는 산업체의 참여를 확대해야 한다. 이를 위해서는 현장 실습의 시기, 기간, 실습 분야의 탄력적인 운영, 공업계 고등학교의 2·1 체제의 신축적인 운영 및 산업현장과 유기적인 연계를 위해 교육과정
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고등학교 발전위원회 등을 구성운영토록 하여, 지역인적자원 개발 측면에서 실업계고등학교의 직업교육을 위한 적극적인 협조체제를 구축해야 할 것이다.
아홉째, 실업계고등학교 직업교육의 이해와 중요성에 대한 사회적 인식 제고를 위한
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고등학교 적용상의 시사점
실업계 고등학교 학생들에게 가장 이상적인 수업형태는 학생활동 중심의 수업이다. 이 수업을 통해서 학생들간의 상호작용이 활발하게 이루어질 수 있으며, 학생들간의 협력학습이 가능하기 때문에 교사 혼자서
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